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二年级科学上册教案 1 小学二年级科学上册教学计划 2018-2019 学年度第一学期 班级教师日期 学 生 情 况 分 析 二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练,已经对科学这门学科有了一定 的认识,产生了一定的兴趣,同时具备了初步的科学知识和操作技能,具备了初步 的探究能力。但是,毕竟是二年级的学生,其认知水平比较低,基础知识和基本能 力比较薄弱,因此还不具有科学的思维方式方法,也没有科学的思考习惯,不具备 科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯,学生之间也没有形成合 作探究的活动形式。因此,在今后的教学过程中,要进一步扩大学生的知识面,提 高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力,培养学生动手动脑,学习科学的兴 趣,增加学生的社会实践活动和做研究的能力。 教 材 设 计 理 念 以学生的发展为教材编写的宗旨, 本教材的设计理念与国家课程改革的三个关 键词核心素养、学科核心素养、学业质量评价标准高度一致,以面向儿童终身受益 的学习,如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力 等核心要素,构建大科学观统领下的主题单元, 设计符合学生实际情况的学习活动。 以科学世界观作为整册教材的组织线索,强化对科学探索和工程实践的指导,强调 学习活动的多样性和学习资源的全配套。 教 材 分 析 本册教材由四个单元和一个专项学习组成。 第一单元关心天气。本单元旨在通过引导学生关心天气变化的现象,帮助学 生形成 “ 物质是变化的 ” 这一科学思想。本单元由三课组成, 今天天气怎么样天 气的影响 四季的天气。这三课的主题由近及远,由具体到抽象,引导儿童认识 身边的天气现象和天气所产生的影响,进而引导学生从较长的时间来考察天气的变 化,形成对天气的典型特征的认识。 第二单元天空中的星体, 本单元引导学生从观察身边的物体转向观察更为遥 远和广阔的天空中的星体,旨在让学生进一步体验“ 物质是变化的 ” 这一科学思想。 本单元作为小学生认识宇宙的起始单元,从学生最为熟悉的太阳、 月亮、星星开始, 让学生通过一系列动手动脑活动,认识这些星体的特征及运动变化,纠正其错误的 概念。本单元由晒太阳看月亮数星星三课组成。太阳月亮星星都是天空 中的星体,三课的内容和活动形式都成并列关系,从课题上看,晒、看、数都是观 察天体的方式,从活动形式上看,也隐含着三课活动方向的并列关系,三课的能力 训练都定位在观察与描述上。 第三单元用力以后,本单元是学生认识力的启蒙单元。力是一种物体对另一 二年级科学上册教案 2 种物体的作用, 力的作用会导致物体的形状或运动状态发生改变,本单元通过引导 学生观察思考力的作用及其影响,进一步体验“ 物质是变化的 ” 这一科学思想。本单 元从用力方法的认识到物体受力后形状或运动状态改变的体验,编排了推和拉 形状改变了巜动起来与停下来三课,其中第一课认识推和拉是常见的用力方 法,感受推力和拉力是有大小的,第二课和第三课是并列关系,分别体验受力以后 物体形状、运动状态的改变。这样的三课引领学生从体验走向实验探究,从动手实 验走向初步的归纳分析,在具体感性经验基础上逐步获得关于力的初步认识。 第四单元奇妙的光,本单元旨在通过引导学生探索光影等现象,进一步感受 “ 物质是变化的 ” 这一科学思想。本单元由三课组成,明亮与黑暗巜透明与不透 明 玩玻璃纸。这三课分别从光的作用、物体或材料的性质、通过玻璃纸看世界 颜色的变化探索光影现象, 属于并列关系。 这三课都是让学生在操作、 观察、实验、 讨论等活动中,从光线的强弱变化、光透过不同物体的变化、光的颜色变化等不同 角度,不断建构、完善学生对光现象认识的科学经验,为中年级段认识影子形成的 条件和高年级段认识光的色彩的学习做铺垫。 教 学 目 标 与 要 求 1、通过设计符号记录天气,了解天气符号的含义,认识常见的天气符号。学会阅 读天气预报,在阅读天气预报的基础上,有结构的描述气象要素。 2、说出天气对人们生产生活、对动植物的多方面影响。 3、描述每个季节的主要天气现象,初步了解24 节气的气象内涵。 4、知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体,运用多种感官观察太阳、月亮、星 星的外部特征,对天空中的星体产生观察和探究的兴趣。 5、能够依据太阳的东升西落辨别方向。 6、在活动体验中,感知推力和拉力都是常见的力。 7、通过动手实验活动,知道力可以使物体的形状发生改变,同时知道力可以改变 物体的运动状态。通过探究,知道有光才能看见物体,学会保护眼睛的方法。 8、学会辨别物体是否透明的方法,知道能用透明度描述物体的特征。 9、通过玩玻璃纸,发现颜色与光有着密切的关系,直到色光能改变物体的颜色。 10、 能积极参与观察研究光现象, 乐于交流与分享, 养成尊重客观事实的科学态度。 11、通过仔细观察、认真思考、动手实验等,培养学生动手动脑的能力以及认真严 谨的科学态度。 1、培养学生学习科学的兴趣和良好习惯。教学时常关注学生参与课堂学习的热情, 多鼓励学生积极参与,允许学生用自己的语言表达想法。善于激发学生的兴趣,利 用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。 二年级科学上册教案 3 教 学 措 施 2、让学生在生动具体的情境中学习科学。要充分利用学生的学习生活经验、知识 水平、知识储备,设计生动有趣、直观形象的探究活动,激发学生的学习兴趣,让 学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识。 3、引导学生积极思考并养成与同伴合作探究的习惯。在思考与交流的过程中,老 师要鼓励学生在具体的活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,并能与同伴进 行合作交流。 4、初步培养学生提出问题和解决问题的能力,特别注重培养学生提出问题的意识 和能力,充分利用学生已有的知识经验,引导学生把所学的科学知识应用到生活中 去,体会学习科学的重要性。 5、创造性的使用教材,教师要根据本班学生的特点和实际情况,创造性的使用教 材设计教学活动,教师还应记录下自己的教学设计和教学反思,以便不断的改进。 教学进度安排 周次教学内容课时备注 1 1、今天天气怎么样1 2 2、天气的影响1 3 3、四季的变化1 4 第一单元复习1 中秋节放假 6 4、晒太阳1 国庆节放假 7 5、看月亮1 8 6、数星星1 9 第二单元复习1 10 7、推和拉1 11 8、形状改变了1 12 9、动起来与停下来1 13 第三单元复习1 14 10、明亮与黑暗1 15 11、透明与不透明1 16 12、玩玻璃纸1 17 第四单元复习1 18 专项学习像工程师那样1 元旦放假 19 期末复习1 20 期末复习1 二年级科学上册教案 4 课题 1、今天天气怎么样 课时日期 教学目标 1、会设计简单的天气符号,记录天气情况。 2、了解自己遇到的天气情况:雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。 3、认识各种各样的天气符号。 4、认识天气预报,并能从天气预报中读到有用的天气信息。 教学重点认识各种各样的天气符号。 教学难点学会阅读天气预报,并能从天气预报中读到有用的天气信息。 教学准备天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。 预习要求关心当天的天气情况 教学过程旁注 一、导入新课 1、出示小诗: 关心天气 呼呼呼,起风了, 哗哗哗,下雨了, 雨停了,云散了, 太阳出来了! 走到户外, 去看天上的云彩; 挽起裤腿, 去溅路边的水花。 2、引导学生读一读。 3、教师小结:这首小诗讲了下雨之后,孩子们去户外活动的情况。一般 说来,孩子们是最关心天气的了, 因为天气好了孩子们才能出去玩。那么, 今天,老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。 4、板书课题: 1、今天天气怎么样齐读课题。 二、设计天气符号 1、同学们,今天你们有没有注意一下天气怎么样呢? 学生说一说今天的天气情况。 啊,看样子大家都关注了今天的天气。除了用语言来描述今天的天气,我 们还可以最直观的符号来表示今天的天气。 2、教师指导学生设计符号,记录天气情况。 二年级科学上册教案 5 预设: , 、天气晴朗,引导学生:大家看看今天的天气是(晴天),你觉得用什 么符号来表示适合呢?从而让学生明白天气晴朗的时候,天空中有一个大 大的太阳,我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢? 、天气不好,天空中云层很厚,引导学生想想用什么来表示云呢? 、如果是下雨天,再引导学生想一想,怎么表示下雨呢? 3、学生动笔开始设计简单的天气符号,记录今天的天气情况。 教师巡视,了解学生设计情况,并且做适当的指导。 4、学生把自己设计的作品,拿到展示台上面展示给全班同学看,全班评 价并从中选出优秀作品。 教师小结:看了大家设计出来记录天气情况的简单符号,老师非常高兴, 因为大家的符号设计得非常的漂亮。 5、小提示:同学们,今天外面有风吗?大家有没有感觉到风?风大不大? (有风,但是不大) 那我们怎么来记录看不见的风呢?学生交流讨论。 6、教师小结:我们在记录天气情况的时候,仅仅画上太阳,雨点或者白 云,是远远不够的,还要加上风等一些其他的因素,这样记录的天气情况 才更完整,更符合实际情况。 三、认识天气符号 1、教师谈话:同学们,今天的天气情况,我们已经了解过了,并且我们 也设计了简单的符号, 记录了今天的天气情况, 那么同学们还遇到过哪些 天气情况呢? 全班交流讨论(雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等) 2、教师出示书本的第三页的四幅图片,引导学生欣赏这些图片了解一些 天气情况。 书本第三页上面的四幅图,分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。 3、认认识天气符号 其实在我们的生活中,天气瞬息万变,千变万化,所以,所以光靠几个简 单的天气符号是不能记录这些复杂的天气情况的,因此,我们要设计出很 多很多的天气符号。 4、教师出示课本第三页下面的10 个天气符号。 学生仔细的观察并交流, 讨论一下这些天气符号分别表示什么天气,分别 二年级科学上册教案 6 表示什么意思? 全班交流讨论 , 了解这 10 个天气符号表示的意思 . 教师作适当的指导, 特别是下面一排最后四个符号比较陌生,学生可能有 一点困难。这四个符号分别表示雾、沙尘暴、霾、风。 5、教师相机出示其他的一些天气符号,让学生了解了解。 四、阅读天气预报 1、同学们,今天我们了解了一些天气,还了解了一些与之相应的天气符 号,那么,大家会阅读天气预报吗? 2、出示课本第四页上面一幅图,这是一份天气预报,请同学们来读一读, 能不能从中读出有关的天气信息。引导学生读一读。 学生认真仔细观察这幅图,了解这幅图上面包含的天气信息。 全班交流,说一说自己从图中读到了哪些天气信息,并且说一说是从,这 幅图的哪个地方读出来的。 (天气:多云,最高气温19,最低气温 12,南风 2 到 3 级。 ) 3、出示今天气象台,发布的我们地区的天气预报,请学生一起读一读看 一看,了解今天的天气情况。 4、教师小结:同学们从这份天气预报中,我们读到了一些有关的天气信 息。天气预习可以让我们提前知道天气情况,对我们安排今后几天的工作 很有帮助,所以学会朗读天气预报很重要。 五、课堂总结 同学们,今天我们学习了今天天气怎么样这一节课,了解了今天的天 气情况,并且了解了有哪些天气,认识了一些天气符号,还学会了阅读天 气预报,从天气预报中得到一些有用的天气信息。下一节课我们将继续学 习天气方面的内容,请大家课后预习第二课天气的影响。 教 后 记 二年级科学上册教案 7 课题 2、天气的影响 课时1-1 日期 教学目标 1、了解有哪些恶劣天气,知道恶劣天气对人们的生活的影响。 2、了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响,激发学生关心 天气的兴趣,认识到人与自然要和谐相处。 3、动手做一做,利用食盐返潮的现象,做一朵晴雨花,来预报天气情况。 教学重点了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响。 教学难点 认识到天气变化对动植物和对人们生日常生活的影响非常大,激发学生关心 天气的兴趣。 教
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