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小学生自主阅读能力调查问卷分析报告 一、进行小学生自主阅读能力调查问卷的原因: 1、课堂阅读教学的需要,为了清晰地了解我校中高年级学生自主阅读能力现状,了解学生的阅读心理,阅读需要、阅读期待,便于教师在课堂教学中有的放矢的指导阅读,培养阅读能力。 2、小课题研究的需要,为小课题“小学生自主阅读能力的培养研究”取得第一手的研究资料,便于我们课题组确立研究的方向、目标。 二、进行小学生自主阅读能力调查问卷的方法; 根据以上原因,我们课题组采取问卷调查的方法,对中高年级学段的学生进行抽样调查。中学段调查30人,高年级段调查50人左右,为了最大限度的保证调查结果的真实性,不给学生任何的心理压力,我们课题组采取交换教师进行调查的方法,高年级教师对中年级的学生进行调查,中年级教师去高年级调查,这样会让学生在自然地状态中完成调查问卷,调查结果会更加真实有效。 三、小学生自主阅读能力调查问卷的整理、归纳、分析 1、学生的自主阅读兴趣浓厚 在问卷中,“阅读兴趣调查”一项中,选择喜欢阅读的学生站占到90%左右,有50%的学生能自主阅读,且喜欢通过课内外阅读了解生活、世界、故事,多数学生是乐意阅读的。 2、学生的阅读方式较单一 在阅读方式调查中发现85%以上的学生只是浏览阅读而已,没有深入的阅读期待及方法。 3、学生的阅读策略缺乏,习惯有待进一步培养 关于阅读策略的调查仅有10%的学生阅读时会做一些摘录或借助工具书,而多数的学生都不会自主质疑或与别人交流阅读体会。 4、基本阅读方法的掌握是学生目前的一大困难 学生知道阅读方法的掌握对提高阅读能力作用大,但是阅读方法却比较欠缺。 四、对小学生自主阅读现状的思考及改进对策 通过本次调查我们课题组清晰地了解到,兴趣是阅读最好的老师,自主阅读能力的培养是学生进行阅读的基本保证,因此,我们把研究方向确定为: 改变课堂阅读教学模式,注重基本阅读方法的传授,培养学生自主阅读能力。主要从培养自主预习能力、及课堂自主阅读能力两方面着手研究,进而引导学生进行有效地课外阅读,从而真正有效地培养学生自主阅读能力。 小学学生自主阅读现状调查问卷 亲爱的同学们: 大家好,你们喜欢阅读吗?是否知道:阅读能开阔我们的视野,增长我们的知识,愉悦我们的思维,陶冶我们的情操,提高我们的修养;同时用读书来为自己放松心情也是不错的选择。为了真实的了解同学们目前的阅读情况,以便老师在教学中针对性的指导大家,特设计了这份调查问卷,同学们可要根据自己的实际真是填写呦,谢谢合作! 年级:姓名: 阅读兴趣调查: 1.你喜欢阅读吗?()A.喜欢B比较喜欢C不喜欢 2.你平日在什么情况下阅读?()A主动阅读B老师要求C家长要求或监督 3.读书是不是你休闲或放松心情的方式之一()A是B有时是C不是 4.你乐意通过阅读了解更多的有趣的人和事吗?()A乐意B比较乐意C不乐意 阅读方式调查: 5你的阅读方式是:()A浏览B精读C略读 6.阅读时你会不会出声:()A出声B有时出声C不出声 7阅读时你能一个字一个字的读吗()A能B有时能C不能 8进行阅读时你用笔吗?()A喜欢用笔画一画B有时用笔点一点C只用眼睛看 9.阅读时你能主动积极地思考问题吗?()A能B有时能C不能 10朗读不同的文章你能读出不同的感情吗?()A能B有时能C不能 阅读习惯调查: 11.阅读时你能主动积累一些词语、句段吗?()A能B有时能C不能 12.你能否利用字词典等工具书帮助阅读?()A能B有时能C不能 13.你能否对文中的某些地方提出疑问?()A有B有一点C没有 14.阅读时你愿意把自己的感受与同学交流吗?()A愿意B有时愿意C不愿 阅读策略、态度调查: 15.阅读时你一般:()A认真读B挑有兴趣的读C随便看看 16.阅读时你会边读边想或边读边做笔记吗?()A能B有时能C不能 17.阅读时遇到你不认识的字你会()A查工具书B问别人C随便认D跳过不认 18.阅读时你能否抓住关键词句理解文章意思()A能B有时能C不能 阅读收获、效果调查: 19.你认为阅读对提高成绩有帮助吗()A有B有一点C没有 20.你觉得掌握一些基本的阅读方法对你的学习有帮助吗?()A有B有一点C没有 21.你认为阅读可以丰富你的思想吗?()A可以B有一点C不能
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