幼儿园教案年的由来【篇一：大班语言年教学反思】 大班语言年教学反思 大班语言年教学反思 本节课的活动重点在于引发幼儿对中国传统文化的了解，知道“春节”又叫“过年”以及过年的由来，说说过年时的欢乐气氛和喜悦心情，体验节日的快乐，激发幼儿对新年的积极情感体验，从而健康愉快地过新年快乐成长。 根据幼儿爱玩、爱唱、喜欢做游戏的天性，本次活动我采用了创设情境-观察-想象-思考-记忆-讨论-交流-归纳的方法进行教学，首先我利用新年好的儿歌导入，激发幼儿对教学内容的兴趣，全身心的投入到活动中，拉近老师和幼儿的距离，并且明确了本活动的学习内容与过年有关，随后设悬念让幼儿猜猜过年是怎么来的，再通过感观看图片得知过年的由来，培养幼儿的观察力和理解能力，通过看图片让幼儿说一说“过年”人们为什么要穿红色的衣服，要贴对联和放鞭炮？ 通过学习幼儿知道人们庆祝新年是因为：“年”认识到自己不应该乱发脾气，到处吓人，决定做一个讨人喜欢的“新年”。幼儿从活动中感受浓浓的中国情、中国味。请幼儿交换欣赏各自过年时的喜庆照片时，结合自己平时过年时的感受说说过年的欢乐所氛和喜悦心情，通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，与同伴共同分享快乐，并引导幼儿有条理，有重点地介绍自己过春节的情况，培养幼儿的总结能力和口语表达能力。 同时，我又建议其他幼儿倾听同伴的介绍，汲取有用的信息，启发幼儿讨论，谁的春节过的有趣，有意义，为什么？明年你想怎样过春节，并对幼儿进行德育教育，让幼儿过一个有意义的春节，最后请幼儿欣赏新年喜庆图片，来激发幼儿对过年时的欢乐气氛的感悟，激发幼儿运用语言表达自己的情感，培养幼儿的表现力，激发幼儿与人交往。 整个活动幼儿都处于积极、兴奋的状态中，和我配合的也比较默契。让我最满意的是幼儿对故事的理解力强，回答的问题都答到点子上，他们都敢讲，有话可讲。在活动中，我通过观察法、提问法等多种教学手段充分的调动了幼儿的积极性。 当然在活动中也存在着不足之处，幼儿自由阅读及自由交流的时间不够，因此不能很好的进行猜测，以便发展幼儿的想象力。活动中的放鞭炮是应该对幼儿进行安全教育。活动应该让幼儿观察图与图之间的关系，教幼儿会看书。【篇二：幼儿园大班教案：认识日历】 认识日历 主题名称：新年乐 次主题名称：了解新年 活动名称：认识日历 主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析： 通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。激发幼儿参与活动的积极性，使幼儿理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。 活动目标： 1初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、 31）天，一年有365天。 2引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 重难点分析： 运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。大小月分别是哪几个月？ 活动准备： 1大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2011年1月12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。 2各类挂历、台历、月历、日历。 活动过程： 1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？ 2出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。 设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、 11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。 5猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。 6引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？ 活动延伸： 1引导幼儿学习查看日历的方法。 2组织幼儿观察今年2012年闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。 自编故事： 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。 活动反思： 整节课的设计中我运用故事、数字卡游戏、情景展示日娃娃的家等形式，引导幼儿踊跃参与、积极与老师互动；教具准备充分，活动既有面向全体，也有个体展示的机会。“年”的概念很大，对孩子来说单用语言描述是不够深刻的，所以重点了采用边讲故事边用教具演示的教学方法，让幼儿很快的进入了活动中，并领悟了年、月、日之间的关系。 整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。【篇三：幼儿园教案 (2000字)】 幼儿园教案 一、 小班语言教案：两位新朋友 活动目标： 1 2 自己会做的事。 1 、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。 、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用“我会自己?”的句式说说活动准备： 人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机 活动重点： 培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。 活动过程： 、 以介绍新朋友给大家认识引出主题。2、 认识红红 （1） 介绍红红 （2） 向红红问好，幼儿自我介绍。 （3） 观察红红，说说喜欢红红吗？为什么？ （4） 介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。） 表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。 3、 认识东东 （1） 观察东东，说说对东东的感受。 （2） 友爱教育 ，劝说东东。 （3） 帮助东东，说说怎样让东东变干净。 （4） 教具操作，语言同步东东的卫生行动。 （5） 说说东东自己会做的事。 （6） 说说夸赞的话。 4、 介绍自己 （1） 说说自己会做的事。（告诉老师，小朋友，两位新朋友） （2） 听音乐动一动，演演自己会作的事。 活动结束： 对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。 二、 小班数学教案：小兔采蘑菇 【设计意图】当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 【活动目标】 1复习按颜色分类及5以内点数；给数字15排序； 25以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 【活动准备】 1幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。 3每组配备画有数量15的小兔的卡片各张；数字卡片15套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。 4地板上画有不同颜色的大圆形“篮子”(能站下五个小朋友)。 【活动过程】 1复习按颜色分类及点数。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3按点子数匹配相应的数字卡片。 师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4给点卡排序。全国驴友团队、自驾俱乐部、户外俱乐部、及各旅行社、社会团体，以及户外爱好者均可报名。报名时提供真实身份证信息、联系电话等信息。以报名款到帐成功为准确认报名资格