利通区第十一小学 马淑梅,小学语文s版五年级上册说教材,体会文章表达的思想感情,单元训练重点分析,体会文章表达的思想感情,教学策略,教学目标,课程标准对“体会文章表达的思想感情”训练重点的要求,教学目标,“体会文章表达的思想感情”编排意图,1、语文S版教材以专题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。从导语到课文、课后练习和语文百花园的教学内容，大都围绕单元主题和语文训练重点，综合安排听说读写等语文学习活动，使教科书的编排更为紧凑，整体培养学生的语文能力，全面提高学生的语文素养。,2、本册教材以“昨天的故事”为总线索按梯度编排了“难忘的岁月”、“赤子情怀”、“民族之魂”等单元，分别呈现了对革命传统、爱国主义、民族精神气节等价值观教育的落实。“真诚的心”、“自强不息”、“温暖的记忆”、“情暖人间”等单元课文则通过一组“美德书”构成了一个渗透诚信教育、自立自强、亲情关爱、友谊仁爱四个方面教育的序列。,3、“体会文章表达的思想感情”这个专题，从三年级下册开始进行专题渗透，无论是从关键词语的表情达意到把握课文的主要内容，所有这些专题都是相互依存，相辅相成的，但阅读一篇课文，对高年级学生来说，体会文章的思想感情是主旨，有了这样的阅读能力，才能更好地开展个性化的教与学，更好地开展语文实践活动，尽可能留下了弹性的时间和空间。,“体会文章表达的思想感情”的地位与作用,五 年 级 上 册,第二单元：注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章 采用哪些方法表达思想感情的。,第三单元：抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达 的思想感情,第六单元：欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读 名著的乐趣。,“体会文章表达的思想感情”前后年级教材的联系,从五年级上册到下册再到六年级上册，各册教材中训练的梯度由易到难，螺旋上升！但无论哪种形式，最终的目的都是要能体会文章表达的思想感情！,知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,1、理解课文内容，感知民族文化的多彩及魅力，理解作者表达的思想感情。 2、注意理解含义深刻的语句，揣摩作者选词用语的奥秘。,1、在品读探究中理解课文内容，理解作者表达的思想感情。 2、抓住含义深刻的语句，在品读中感受人物的伟大。 3、学习作者是如何抓住具体的事例来表现人物精神的。,在深入理解的基础上，体会人物的精神风貌，增强他们树立自强自立的品质和热爱民族及祖国的情感,三维 目标,体会文章表达的思想感情的方法,1.依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。如第一单元小麻雀金奖章。 2.依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的思想感情来。 3.依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。但有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。这时候，我们要体会作者蕴含在语句中的态度，或者要联系作者写作时的特定历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次，尤其要联系词语、句子或语段所在的上下文的具体语言环境来 4.从课文的反复部分、在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。如西风胡杨三次出现胡杨是最-的树。在读中体会中心句的作用。 5.从文题体会文章的思想感情。有些课文题目本身就在一定程度上显露出作者的写作目的，只要我们围绕课文题目进行分析、揣摩，就能体会出文章表达的思想感情。 6.在想象画面中体会文章的思想感情。,无论采用哪一种方法，都只有在熟读课文、理解课文、掌握课文的主要内容的基础上，才能准确地体会文章表达的思想感情。,教学策略,教法设计,1、加强朗读、诵读指导，在朗读中体会文章表达的思想感情。 2、抓住单元训练重点，从课文内容出发，通过朗读和默读，抓住文题，把握文意。理清文路，找准文眼，领会文思，习得文法，重在培养阅读推理能力，对文章从内容到语言到写法，在其中习得阅读方法，培养阅读能力。 3、加强课外阅读量，拓宽学生的视野，用学过的方法体会文章 表达的思想感情。,1、领悟并学习作者通过人物的语言、行动、心理活动来表现人物特点，刻画人物形象的方法。 2、能通过重点词语和句子的理解加深对文本内容的理解，主动积累和运用语言。 3、能根据学习需要搜集信息、积累信息、交流信息。,学法指导,揣摩作者怎样 表达真情实感,知识,能力,正确、流利 有感情地朗读课文,真实表达 感受,品味文章的 精彩语句,培养学生 有条理表达,背诵相 关课文,掌握词语盘 重点词语,会读30个生字写 课后34个生字,把握主 要内容,巩固积累,教师指导,自学生字,情感 态度价值观,感受红军大 无畏的精神,感受五壮士为祖国 为人民勇于献身的精神,树立 热爱人民， 保护群众利益的品德,指导朗读,自由朗读,熟读课文， 背诵12、13课,自读抄写,表达方式,读中品味,列出提纲,交流修改,勇于献身、 11、14课,热爱人民，保护 群众，15课,语言。动作、神态、 心理活动、 12、14课,重点语句,难忘的岁月,课文,略读两篇,精读三篇,紫桑葚,小英雄 雨来,狼牙山五壮士,我的战友邱少云,第三单元,七律长征,敬佩,关心群众,指挥战斗,战役结束,抓重点 词语,思 考,自读 自悟,外貌,语言,关心老百姓,喂蚕,激趣 引导,懂事,创设 情境,照管好,表达方法,思想感情,大家赞扬,热爱人民,小作者,主要内容,面带微笑,锁眉头,关心群众,非要见,九、满山的灯笼火把,火把,主要内容,感谢,缠着,十五、紫桑葚,教学目标,学 情 分 析,五年级学生，已进入高段，掌握了基本的阅读方法，如朗读正确流利有感情，默读不出声，边读边想，读文后能抓住文章的大意，从而体会文章的思想感情，也有少部分学生能找出重点句子或自己喜欢的句子，但在谈体会时不够深刻、具体，只是肤浅的谈上一两句自己的想法，对深刻领悟文章的思想感情还有待加强、提高！因此，今后要让学生养成多读、精思、勤记，善用的良好习惯，增大阅读量，拓宽阅读视野，逐步提高学生的阅读能力。,教材是重要的学习资源，但并不是唯一的资源，教材内容并不等于学习内容的全部，用好教材就意味着要结合教学实际，适当地处理教材，活用教材，超越教材,