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第2课时:认识负数(二)教学内容:教材第3-4页例3、例4。教学目标:1使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数,进一步理解负数的意义。2体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。教学重点:应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。教学难点:体会两种具有相反意义的数量。教学具准备:教学挂图、温度计教学过程:一、复习导入读一读,分一分。 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700正数: 负数: 二、教学例 31情境引入。师:老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况,如下表:月份一二三四五六盈亏/元+3000+4200-1800+2700-900+37002教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。师:通常情况下,盈利用正数表示,亏损用负数表示。从表中你能知道些什么?和你的同桌交流。指名回答:学生可以说说清楚哪几个月盈利?哪几个月亏损?也可以说说哪个月盈利得多?哪个月亏损得多?3试一试根据新光服装店去年下半年的盈亏情况,填写下表。七月份:亏损 1200 元; 八月份:亏损 650 元;九月份:盈利 2500 元; 十月份:盈利 4300 元;十一月份:盈利 3700 元;十二月份:亏损 250 元; 月 份七八九十十一十二盈亏(元)填写表后让学生介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。三、教学例 41出示情境图,辨别方向。2教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。师:小华从学校出发,向东走2千米到达邮局。小林从学校出发,向西走2千米到达公园。在这里如果把向东走2千米记作+2千米,那么向西走2千米可以记作什么?3初步认识数轴。师:现在我们还可以用直线上的点表示邮局和公园的位置。(出示数轴)观察这幅图,你有什么发现?和你的同桌说一说。汇报小结:(1)0右边的数都是正数,0左边的数都是负数。(2)-2和2到0的距离相等。(3)正数都大于0,负数都小于0。4练一练:先指名学生回答,然后要求学生独立完成填空。四、巩固练习。1练习一 第 5 题。学生独立完成,指名回答。2练习一 第 6 题。出示表格,让学生独立审题。(正数表示什么?负数表示什么?0又表示什么?)3练习一 第 7 题。(1)学生独立完成,指名回答。(2)讨论:-2和-4哪个数更接近0?现在你能判断出-2和-4哪个数大吗?4练习一 第 8 题。出示表格,让学生独立审题。(正数表示什么?负数表示什么?0又表示什么?)(1)说说中途各站上、下车的人数。(2)中途5个站,哪个站没有人上车?哪个站没有人下车?(3)从表中你还能知道些什么?(学生可以说说每站出发时车上的人数)五、全课总结你现在对于正数和负数有哪些认识?
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