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15的认识和加减法,15的认识,一、生活情境,抽象15各数,(一)发现不同数量的事物,(二)借现实情境抽象出15各数,问题:图中事物的数量可以用几来表示?,一、生活情境,抽象15各数,问题:图中事物的数量可以用几来表示?,一、生活情境,抽象15各数,(二)借现实情境抽象出15各数,问题:图中事物的数量可以用几来表示?,一、生活情境,抽象15各数,(二)借现实情境抽象出15各数,问题:1. 同学们认识这是几吗?,2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示?,一、生活情境,抽象15各数,(二)借现实情境抽象出15各数,问题:1. 这是几?,2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示?,一、生活情境,抽象15各数,(二)借现实情境抽象出15各数,(一)摆一摆,问题:1. 你能拿出数量是“1”的小棒吗?,2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面?,操作:请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒, 在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。,二、扩展认识,体会15的基数意义,(二)说一说,1. 除了用小棒,你还能用其他方式表示15各数吗?,2. 在我们身边,很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示,你能举例说说吗?,二、扩展认识,体会15的基数意义,(一)出示并介绍计数器,(二)观察理解,问题:你看到了什么?,介绍:计数器上有1颗珠子,可以用“1”表示。,(三)操作感知,问题与操作:“1”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?,“2”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?,“3”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?,“4”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?,三、动手操作,感知15的顺序,1,1,2,2,3,3,4,4,5,(三)操作感知,问题与操作:你会用小磁珠表示这些数吗?,给这些数排排队,你会吗?,三、动手操作,感知15的顺序,(一)有几头 ?,问题:你还想数什么?,四、运用知识,解决问题,(二)连一连,四、运用知识,解决问题,
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