,老师窗前有一盆米兰 小小的黄花藏在绿叶间 它不是为了争春才开花 默默的把芳香洒满人心田 啊 米兰 啊 米兰 像我们敬爱的老师 像我们敬爱的老师 我爱 我爱 老师 老师 就像爱米兰 老师窗前有一盆米兰 小小的黄花朴素又明朗 它不是为了赞扬才开花 悄悄的用青春洒进我身边 啊 米兰 啊 米兰 像我们敬爱的老师 我爱 我爱 老师 老师 就像爱米兰,心理诊断,小晓，女，沉默寡言，性格内向。平时怕跟老师打招呼，不善于和老师交往,见了老师就像耗子见了猫一样，总是远远地躲开，总觉得心理害怕。有时不得已和老师 打个照面，也低下头匆匆就走，甚至上课和老师目光接触也极不自然,讨论：,老师是：,警察,园丁,朋友,保姆,工程师,老师工作的特点：,文化知识的传播者 我们成长的引路人 我们心灵的保健医生 我们的朋友 我们的榜样,谢谢您 ！ 老师,初一的小强学习成绩中等，平时一贯好动。一次上语文课与 同桌打闹，被老师看到，随即批评小强上课不专心，打打闹闹， 扰乱课堂秩序。小强不服气，因为事情由同桌先挑起，老师没批 评他，只批评自己，其理由是自己平时不认真。他觉得老师不公 平，偏爱那些听话的、成绩比较好的同学。他当时和事后也没和 老师解释，只是心中不满。以后，他上课越来越不听话，和同学 讲话，乱动同学的东西，不仅师生关系紧张，而且成绩也越来越 糟糕。,你认为导致目前这个局面的原因是：？,（1）老师偏心眼，只喜欢成绩好的学生 （2）老师的盲断使评价不 客观 （3）小强自身的一贯表现给老师留下了不良印象 （4）小强没有及时澄清事实 （5）小强事后的“恶作剧”加深了师生的误解,正视师生矛盾,初一的小强学习成绩中等，平时一贯好动。一次上语文课与 同桌打闹，被老师看到，随即批评小强上课不专心，打打闹闹， 扰乱课堂秩序。小强不服气，因为事情由同桌先挑起，老师没批 评他，只批评自己，其理由是自己平时不认真。他觉得老师不公 平，偏爱那些听话的、成绩比较好的同学。他当时和事后也没和 老师解释，只是心中不满。以后，他上课越来越不听话，和同学 讲话，乱动同学的东西，不仅师生关系紧张，而且成绩也越来越 糟糕。,请你将原因按照从最主要的到次要的顺序排列： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）,初一的小强学习成绩中等，平时一贯好动。一次上语文课与 同桌打闹，被老师看到，随即批评小强上课不专心，打打闹闹， 扰乱课堂秩序。小强不服气，因为事情由同桌先挑起，老师没批 评他，只批评自己，其理由是自己平时不认真。他觉得老师不公 平，偏爱那些听话的、成绩比较好的同学。他当时和事后也没和 老师解释，只是心中不满。以后，他上课越来越不听话，和同学 讲话，乱动同学的东西，不仅师生关系紧张，而且成绩也越来越 糟糕。,你认为小强今后应该怎么办？ （1）毫不在乎，继续上课捣乱 （2）主动向老师解释，并勇于承认自己的错误 （3）变本加厉，跟老师对着干 （4）上课管住自己，减少故意挑衅行为,调和师生矛盾,理解老师,调和师生矛盾,小剧场： 请你为剧中的人物设计对白,（人物：王彤、邝伟荣、赵华、何老师） （王彤、邝伟荣、赵华三人利用午休时间去看望因病住院 的同学晓东。回校时因途中堵车而迟到了。） 王 彤：糟了，我们迟到了。 邝伟荣：怕什么，我们又不是去玩。 赵 华：老师说过不管什么理由都不能迟到的。这 下可惨了，这节门还是班主任何老师的课呢。 （三人出现在课室前，齐喊：“报告”！） 何老师（严肃地）：昨天学校才表扬我们班，今天 你们就迟到，你们也太不象话了。先进来 上课，下课到我办公室！ 何老师： ？ 王 彤： ？,调和师生矛盾,下课到我办公室！,调和师生矛盾,设想办公室的情节,我们对老师的希望是：,师生对对碰,我们希望您更多地听取我们的意见 我们想获得发挥想象力的更大空间 我们喜欢更加平等的师生关系 我们希望从您那里得到更多的尊重、信任、帮助和谅解,我们对老师的希望是：,师生对对碰,采访参考提纲 您最喜欢什么样的学生？ 我们哪些行为最令您难过？ 在学习上，您要求我们怎么样做？ 在活动中，您希望我们有何表现？ 在思想觉悟上，您对我们有何要求？,采访活动：采访老师,在学习中：自觉、自主，认真、对自己的行为负责 在活动中：能够锻炼自我管理，学做活动的组织者 在思想的交流中：能谈出自己的想法，自我反省，自我批评、严格要求自我,回音壁,老师的希望,尊重老师，理解老师 积极协助，配合老师的工作 有了问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助 正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨 对老师也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，要善意提出,心灵的碰撞我爱我师,