海纳百川 有容乃大 教学设计 建阳外国语学校：严申婧一 教学目标：1知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。2能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人等能力。3情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。 二 教学重点、难点：教学重点：是如何使学生在对宽容有正确理解的基础上，认识到宽容对于我们生活、学习的重要性。教学难点：是针对目前青少年独生子女普遍以自我为中心，缺乏容人之量，部分学生脾气比较暴躁冲动，对他人不够宽容的情况，如何使学生能身体力行，逐渐在生活中注意到存在的问题，并学着改进，提高人际交往的能力，改善并培养良好的人际关系。三、教学方法：冥想体验、典型事例分析法、讲授法、角色扮演四、课时安排：1课时五、教学过程： 心理学上的冥想导入体验大海的宽广和包容（想象一下大海的感觉，感受那种平静、安宁，并且可以和下面教学中“宽容带给我们心灵的安宁”相呼应、相联系。这是一次心灵的旅程，学生们既感觉新颖、好玩，又得到了一种宁静的体验，并且通过冥想一下子进入到了课堂学习状态中来，是一次课堂导入方法上的新尝试。）教师：好下面我要邀请你们做一件奇妙的事情我要邀请你以一种完全不同的视角，来感受、看待你看待你的生活看待周围的世界当你觉得准备好的时候，就可以轻轻的闭上眼睛，用你最舒服的姿势坐好放松你的身体放松你的四肢放松你的头跟着我一起深呼吸吸气、呼气(音乐声响起）教师：刚才我引导大家做了一次心理学上的冥想，现在大家能不能告诉我：除了我的声音以外，刚才大家还听到了什么？你内心有些什么感受？学生甲：我感受到了大海的气息，感受到了无边无际的感觉，很舒坦。学生乙：教师：很多同学在刚才的冥想中体验了在海边的感觉，感受到了大海带给我们的平静安宁，一种心灵的放松。大海总是给我们这样一种宽广的印象，似乎能包容万象。教师：十九世纪法国的文学大师雨果说得好，“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀”。这正是我们这节课要和大家探讨的话题海纳百川有容乃大，今天我们将乘坐“宽容”号列车进行一次有意义的心灵之旅，在这里也预祝同学们旅途愉快！教师：我们的“宽容”号列车先进入第一站：认知宽容。关于宽容，同学所知道哪些哪些小故事或名人名言呢？学生：回答（教师正面引导）教师：为了更深的认知宽容，我们来一下负荆请罪的故事。（学生观看）学生：回答（教师正面引导并板书）教师总结：宽容的含义是宽厚、容忍，原谅和不计较他人。教师：那么我们的生活为什么需要宽容呢？我们的“宽容”号列车将进入第二站：感悟宽容。我们看下面一个故事。（教师播放视频用宽容换感恩，学生认真观看）教师：下面我们一起来探究第一个问题，1，为什么被害人杨某的家属面对肇事者向某做出了谅解的决定？（学生前后桌的同学热烈讨论，大概两分钟） 教师：刚刚我也参与了两组同学的讨论，讨论的非常激烈，哪位同学来说说？学生：（各抒己见）。教师针对学生的回答进行正面的引导：为什么能做出谅解的选择，因为他们有颗宽容的心，他们善良、富有同情心，能站在对方的角度思考问题，这说明什么呢？说明他们心胸宽广，精神境界上上了一个层级-宽容是一种境界。一个人想真诚的谅解别人的过失并不是容易的事，况且杨某失去的是整个生命，但杨某亲属却以宽广的胸怀谅解了他，不仅赢得了向某的感动，向某已经发话了，就算不娶老婆，也要承担自己的责任，更赢得了世人的称赞宽容是一种美德。后续：后来，在杨某亲属的请求下，法院斟酌后对向某减刑两年，向某为了报答，承诺出狱后到杨某亲属所在的工厂免费打工，并照顾杨某瘫痪的母亲。教师：于是下面我们一起来探究第二个问题：这样的结局给杨家和向某带来了什么？（学生前后桌的同学热烈讨论，大概两分钟）教师：刚刚我也参与了两组同学的讨论，讨论的依然非常激烈，哪位同学来说说？学生：回答。教师根据学生的回答正面引导并总结：善于宽容利人利己。教师：宽容使两个原本可能充满仇恨的家庭最后化干戈为玉帛，使人间充满温暖与和谐，这是宽容带给我们的力量，宽容如此重要。（板书：宽容的重要性）教师：我们看大屏幕，在这个故事中，一起交通事故使两个陌生的家庭产生矛盾，受到了伤害，正是宽容使矛盾化解，使伤害得到谅解，现在我们思考这样一个问题：在日常生活当中，各种各样的矛盾，有意无意的伤害时有发生，那么，为什么人与人之间会产生矛盾和伤害呢？学生活动：回答产生矛盾和伤害的原因（教师正面引导）教师总结：在现实生活当中正是因为人各有异，产生矛盾非常正常，正是因为人无完人，造成伤害在所难免，我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。要想使人际关系更加和谐，要想使我们的合作更加愉快，这就要求我们要有宽容，宽容的存在非常有必要（板书）那么，宽容合作的基础是什么呢？老师总结：和而不同，求同存异。体谅他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅；同样也要真诚接纳、理解、原谅他人的过失。 教师：，那么在日常生活当中又应该如何做到宽以待人呢？我们的宽容号列车行驶到了第三站：学会宽容。面对下列的情景，你会怎么做呢？1），妈妈是个教师，一心扑在工作上，我放学回家后，发现妈妈忘了给我买要求明天带到学校的参考书2），当知道和自己一起值日的同学借口有事，躲避劳动，第二天又向你道歉时3），一次期末考试，我由中段考试的全级第一，掉到全级第78名，我很沮丧（学生一次回答，教师趁机引导：除了宽容他人，还不要忘记宽容自己）。教师：是不是对任何人、任何事都可以宽容？小品表演新西游记 教师：宽容不是纵容，要分清对象，分清是非。时事讲解：韩国引入“萨德”反导系统我国的态度？学生讨论回答:教师：宽容要讲究原则和策略。我们来到宽容驿站第四站：践行宽容。教师旁白（音乐响起）：初中的生活过去快一半了，你的快乐有人分享，你的烦恼有人帮你分担，有朋友，真好！但是你可曾想过，在某时，某地，你的同学、朋友误解了你，或者伤害了你，你宽容他了么？今天我们就利用这个机会：宽容在心头(那天，那件事，你误解(伤害)了我，但是我依然想对你说.),把你想说的话写在旁边的卡纸上，通过这张卡纸架起你和他之间宽容的桥梁。学生：（开始写）教师：有哪位同学能勇敢地尝试和大家一起分享你的故事？你可以不说出他的名字，相信你们之间有这份默契。学生：教师：把你手上的卡片对折，写上对方的名字，下课后亲自交给他，宽容是不会迟到的，有些话可以不说，有些话是希望你说，今天让我们一起见证，我们的友谊会在宽容中地久天长好了，我们宽容号列车将要驶入终点了，我们来盘点一下这趟旅行的收获吧学生：积极发言（甲乙丙丁） 教师总结：今天和同学们的交流也让老师感触良多，形形色色的人群，错综复杂的交往，我们时刻都在面对，在努力实现中国梦的今天，做人是一门艺术，宽容更是通向成功的推荐书，愿我们班的所有同学，都能手持这份推荐书，走向你们的康庄大道！谢谢大家！下课！