课题：动作描写学习目标：1、理解动作描写的作用2、引导学生自主总结归纳，人物动作描写的方法3、提高写作的兴趣重点：自主研习范文，归纳，总结动作描写的方法难点：在写作练习中实践写法指导教学方法：问题引导，归纳法教学过程一、导入：（出示视频）板书师：同学们在看视频的时候，注视的焦点在哪？视频中人物矫健的身姿，敏捷的动作牢牢吸引了我们的眼球,赢得了我们的关注。老舍先生曾说：“只有描写行动，人物才能站起来。可见成功的动作描写很重要，可以使人物更生动鲜活。那我们在写作中如果把人物动作描写得能吸引读者的关注的话,是不是也会获得高分呢 ？这节课我们就来了解一下动作描写，体会一下动作描写的作用,并探究一下成功描写人物动作的方法（板书）。二什么是动作描写？（课件出示，指名朗读）动作描写：对人的手脚、四肢、头部、五官以及身体的动作行为进行描写的方法，描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫作动作描写。（过渡：那如何能写好人物的动作呢？我们先来感受一下动作描写的魅力，体会动作描写的作用。）三动作描写的作用（课件出示）师：老师找了几个课文中的人物动作描写的句子，我们一起分析一下，体会动作描写的作用。1、我到了家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 鲁迅故乡师：句子中的动词迎和飞字能否互换，为什么？明确：动作描写可以交代人物的身份地位2、爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。 爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 林海音爸爸的花儿落了师：你从爸爸的动作中能看出他什么样的性格？明确：:动作描写可以表现人物的性格特征3、一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 鲁迅社戏 师：从这段动作描写中你看出了这些孩子什么特点？能读出他们此时什么样的心情？明确：动作描写可以反映人物心理的活动教师补充：在有的文章里动作描写还能够起到推动故事情节发展的作用。（板书作用）（过渡语：成功的人物动作描写可以使人物“立起来”“活起来”。我们应该如何写好动作呢？我们一起来讨论、归纳一下。）四、动作描写的方法(出示课件)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清背影师：这段文字大家不陌生吧？这是朱自清的背影中的一段文字。背影被称为“平淡中见神奇”，是现代散文的典范，尤其是这段望父买橘的动作描写更是犹如一杯清茶细品起来情思绵绵不绝，令人回味无穷。让我们一起深情地朗读一遍。（学生齐读）师：通过朗读，你看到了一位什么样的父亲？给你什么样的感受？师：这是一个感人的背影，这是一位伟大的父亲，虽然为儿买橘是生活中平凡的小事、普通之举，但是却饱含着浓浓的亲情，而父亲的爱也正是因为这平凡举动才更显得真挚、深沉、伟大。师：那作者是抓住了哪些动词捕捉到了父亲这美好形象的？（走、探、穿、爬、攀、缩、倾）师：写父亲爬下月台用了哪个动词？（探）体会“探”字的好处。（探字极其准确地写出了下去的过程:先两手撑地,把两脚伸出月台边，然后身子向外沿月台慢慢往下挪，直到脚踏到地上。对于下去的过程，虽然文中只用了“慢慢探身下去”六个字，可是我们却从这一个“探”字想象到父亲艰难爬下月台那小心翼翼的样子。）师：父亲攀上月台的动词有哪些？（攀、缩、倾）体会妙处（“攀”写出了父亲用手扒住月台艰难用力的动作，显示了对父亲来说，月台的高与陡，让人想到父亲爬的吃力；“缩”说明父亲双腿悬空，无处借力，表现了父亲爬得困难；“倾”写身体的动作，由于月台又高又陡，父亲必须将身子倾向一边，再艰难地爬上去。）明确：1、选准动词。师：我们用一句话概括父亲做了什么？作者将父亲穿过铁道的动作具体细化到这些动词上，可见描写人物动作还可以将人物动作分解细化。 明确：2、细化动作师：作者用了哪个词来形容父亲走路的样子?（蹒跚）这个词是什么意思？（腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。）作者为什么用这个词？（蹒跚一词说明父亲年事已高步履不稳，连平路都是蹒跚而行，可想而知上下月台就更难了。）师：父亲探下月台作者用了哪个修饰词？（慢慢）你体会到了什么？（父亲动作的缓慢、小心翼翼）所以为了更好的刻画人物的动作，我们还可以添加上恰当的修饰词语。明确：3、加修饰词1. 巧用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。 补充：动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写结合起来五、 课堂练习师：我们已经了解了动作描写的方法，相信同学们都想一试身手。下面就来看看同学们学得怎么样？请你展开想象，加入适当的动作描写，把下面这句话扩写成一段话。“放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。 作业 刚才同学们的表现非常好。为了加强同学们对人物动作描写方法的掌握，我们留一个小练笔。 七、总结当然成功的动作描写能力不是一朝一夕很轻松地炼就的。只要我们留心观察、细心揣摩、 练笔积累，就会逐渐掌握好描写动作方法。最后祝同学们在今后的写作实践中妙笔生花，写出鲜活、生动、感人的文章来。板书设计 概念动作描写 作用：身份、性格、心理、推动情节 方法：选准动词 细化动作 加修饰词 巧用修辞教学后记： 作文一直是学生畏惧的内容，大多数学生作文时总是叙述得很多，让人感觉平淡无味不具体，究其原因是因为缺乏描写，是这方面的专门训练不够，为了提高学生的描写能力，我特意设计了这节课力争通过它来让学生先学会动作描写，通过训练达到预期目标。 我先用一个视频，激起学生们的兴趣，然后引用老舍的话，让学生明确动作描写的重要性，提问学生对动作描写的认识然后清楚本节课的学习内容：了解动作描写的概念，体会动作描写的作用，学习动作描写的方法。 在上课过程中提供了一些与教学主题相关的自制课件通过对课文中的典型材料进行分析，总结出动作描写的作用。对课文中的典型材料进行分析，总结出动作描写的作用及如何成功进行动作描写的方法。为了让学生能积极主动的参与到学习中，我尽量采用学过的课文中的句子，并使学生能够重视文本，由于材料有限，有个别句子从课外找得到。 但是生成的内容往往达不到预计的效果，这节课存在着很多不足的地方，首先，在课件的制作中不够精细。准备不够充分，而且忽略了优盘转存会使格式发生变化没有提前检查造成了视觉效果不好。 其次在归纳动作描写的方法时，我本来设计的是教师只做点拨，让学生自主讨论，总结归纳出方法，但是由于我担心孩子们的回答会与我的预想差别太大，就临时改变了。变成了我和大家一起归纳，这样就未能使学生成为课堂的真正主人，而且我害怕学生听不懂我的意图，在引导时就说的较多，导致学生说的就少了。 第三方面的缺陷是在引导学生、启发学生回答问题及展示作品时，我的话还很匮乏，没能使同学们全员活跃起来，没能使气氛更活跃。