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场 面 描 写,第二单元,“出得了场面”、“撑得住场面”,这样的人物评价我们在日常生活中常常听到。 什么是场面?一般来说,就是“人多的场合”“聚集了很多人的场合”可以是某些“圈子”里的人,也可以是随意聚集的人,他们都可以组成一个“场”,有“场”,就有“事”。 写作中,当涉及众多人物时,该怎么“处理”这些人,才能以点带面,把整个事件省俭又传神地表述清楚,这是我们常常遇到的问题。 “场面描写”就专门为解决这个问题而设。,云南本是个诗歌的家乡,路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。 这是种生面别开的场所,对调子的来自四方,各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处,彼此相去虽不多远,却互不见面。(交代地点)唱的多是情歌酬和,却有种种不同方式。,云南的歌会,沈从文,或见景生情,即物起兴,用各种丰富比喻,比赛机智才能。或用提问题方法,等待对方答解。或互嘲互赞,随事押韵,循环无端。也唱其他故事,贯穿古今,引经据典,当事人照例一本册,滚瓜熟,随口而出。(交代歌唱内容)在场的既多内行,开口即见高低,含糊不得,所以不是高手,也不敢轻易搭腔。(交代人物。以上是从“面”上总体叙述歌会的情况)那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言,于是轻轻,地打了个吆喝,表示胜利结束,从荆条丛中站起身子,理理发,拍拍绣花围裙上的灰土,向大家笑笑,意思像是说,“你们看,我唱赢了”,显得轻松快乐,拉着同行女伴,走过江米酒担子边解口渴去了。(抓住一“点”细描,再现歌会神韵) (写法是典型的“点面结合”式先概述总体情况,再“特写”个体显神韵。这是一幅经典场面。),在昆明乡下,一年四季,早晚本来都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城,向例得骑一匹老马,慢吞吞地走十里路。有时赶车不及,还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个有大半年开满杂花的小山坡。(地点是小山坡)马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花,在轻和微风里不住点头,总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的;一面就听,各种山鸟呼朋唤侣,和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听山歌。有时面前三五步路旁边,忽然出现个花茸茸的戴胜鸟,矗起头顶花冠,瞪着个油亮亮的眼睛,好像对于唱歌也发生了兴趣,经赶马女孩子一喝,才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默,可是每在晨光熹微中,却欢喜坐在人家屋脊上,“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀,(“点”),时常从面前不远草丛中起飞,扶摇盘旋而上,一面不住唱歌,向碧蓝天空中钻去,仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群,却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后,忽然又像个小流星一样,用极快速度下坠到草丛中,和其他同伴会合,于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁,嗓子通常并没经过训练,有的还发哑带沙,可是在这种环境气氛里,出口,自然,不论唱什么,都充满一种淳朴本色美。(体会“赶马女孩”和山鸟歌声的交错融合,与上一幅场面别有不同虽然也有点有面,但总体是人与鸟交错式的写法。作者好变化!) 大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次,由村子里人发起,到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下,集合了乡村男女老幼百多人,六人围坐一桌,足足坐满了三十来张矮方桌,每桌,各自轮流低声唱十二月花,和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔,合起来却如一片松涛,在微风荡动中舒卷张弛不定,有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续,一连三天才散场。来会的妇女占多数,和逢年过节差不多,一身收拾得清洁索利,头上手中到处是银光闪闪,使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去,很多人都像面善,可叫不出名字。随后才想起这,里是村子口摆小摊卖酸泡梨的,那里有城门边挑水洗衣的,此外打铁箍桶的工匠,小杂货商店的管事,乡村土医生和阉鸡匠,更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆,原来熟人真不少!集会表面说是辟疫免灾,主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西,全部传给下一辈。反复唱下去,到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴,奋活跃,经常每桌轮流走动。主要作用既然在照规矩传歌,那么不问唱什么都不犯忌讳。(“面”)就中最当行出色是一个吹鼓手,(“点”)年纪已过七十,牙齿早脱光了,却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事,此外嘲烟鬼,骂财主,样样在行,真像是一个“歌库”(这种人在我们家乡则叫做歌师傅)。小时候常听老太婆口头语:“十年难逢金满斗”,意思是盛会难逢,参加后,才知道原来如此。,(这个场面,重在“我”的内心体验惊讶,一种潜藏在内心的淡淡的惊讶没想到“全民皆歌”,因此,这个“专业化”的场面最具“压轴”戏的浓郁气氛。),写场面,不能不提沈从文,他写的文章,精彩场面非常多,而且多具民族特色。 这一篇,全文就是三个场面,它们远远地走来,渐渐清晰,最后直达内心,引发对“歌”的深度体验。 第一个场面,典型的概述交代+细节描绘,是点面结合式样,其中的年轻妇女颇具神韵,具有代表性。第二个,在自然环境中交织人与动物的和唱,是一种交融的写法,看似写鸟,实际还是写“自然环境下”的人与歌。场面读着非常惬意。,点评:,第三个,还是点面结合式样,但场面本身却具有浓郁的“歌”的气氛,放在结尾,的确能“压轴”。就这样,三个场面一篇文章,看着淡淡的天然去雕饰,其实蕴着作者精到的取舍和安排,是功力深厚的体现。 大家之作,值得细品。,一、什么是场面描写?它与环境描写或故事梗概的区别在哪里? 在哪个地方发生的事情,当时周围的情况如何,我们把它描写下来,就是场面描写。它是对“众多人物活动”的总体情况的描写,经常在记事文中出现,出现的目的,常常是想传达某种特定的气氛。例如最后一课中的选段:,我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜。,(人很多,场面气氛是“不平常的严肃”而且“忧愁”。这就渲染了“难忘的最后一课”的气氛,也与爱国主题深度吻合。),同样是渲染气氛,场面描写和环境描写却是有些差别的,环境描写是“静态”的环境画面;而场面描写是“动态”的人物活动画面。二者在“社会环境描写”这一点上时有交叉,有时也就无需过度区分(严格来说,场面主要为“叙事”服务,而“社会环境”主要为塑造人物服务)。可以比较下面两个片段。,A、 突然,教堂的钟声敲了十二下,祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生从椅子上站了起来,脸色惨白。我觉得他从来没有这么高大. “我的朋友们啊,”他说,“我我-” 但是他哽住了。他说不下去了。,他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” 然后,他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势: “散学了你们走吧。” (都德最后一课),(A段塑造一个在心中“永垂不朽”的爱国教师形象,“钟声”“号声”是环境背景;B段表现的是端午日划龙舟的热烈,用“梁红玉老鹳河水战”的联想收束场面。) 那么它与一本书的侧页中的故事梗概有什么不同呢?写梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。它比较“干瘦”,只突出主要情节;而“场景”的重点是把活动的过程写完整,写清楚。,黑水手故事梗概: 逃离黑矿后,丁丁向西而行,继续寻找当当。途中,丁丁因为饥饿,晕倒在一条河边,被一个放鱼鹰的爷爷救起。爷爷收留了丁丁。他一边捕鱼,一边帮丁丁沿途寻找当当。从此,两人相依为命,开始了大河上的流浪生涯。(“干瘦”的主要情节) 对比后面【名家美文】中相同题材的场面描写,体会差异。,二、写好场面要注意的四点。 1、场面背景要交代清楚。如活动场面发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。特定的背景下,出现特定的场面,像“歌会”这种“特产”,虽然并非只云南有,但无疑,以云南为“歌会”的背景是非常合适的;而韩麦尔老师的特殊装扮和大家的严肃、忧愁气氛,在“最后一课”的背景下出现,也是再合适不过了。,2、突显气氛很重要。无论什么场面,都会有气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。有气氛,才有精彩,才能使人身临其境。 “王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声,世乒赛决赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机前的我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头巾,挥舞着乒乓拍,用力捶着茶几,当起场外“拉拉队”来。正当,王励勤又胜一局,在加油声中一路高歌时, 对方奋起反击,几个短摆,直线,反手对拉,很快把比分赶上。这可把我们一家急得直跺脚,索性脱掉外套在手中挥舞。终于,王励勤不负众望,在掌声与欢呼中尽显他的王者风范,一声大叫,一个手势,最终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了!我们一家也抑制不住兴奋之情,拥抱在一起。 (紧张的气氛主要从我们一家的动作体现出来。),3、在写好总体的基础上,尽量写具体。总概场面,使读者对总体面貌有所了解;但场面同时也应有重点部分,对这部分要写详细、写具体,做到有点、有面,才能调动读者的真感受。 车来了,还没停稳,几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置,直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃,“嗖”的一声蹿上去,霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着,只见一只白皙的手、,古铜色的手、粗糙的手、柔软的手,本能地向前伸,本能地挥舞着,都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶,左脚便不停地往外蹬,她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯,一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力,结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下,疼得她只叫“我的妈呀!”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀!(全员挤车是总体“面”貌,胖大嫂是具体落脚“点”。二者结合成一幅生动的挤车图。),4、场面顺序要讲究。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因此,写场面时安排好先后顺序很重要。一般来说,场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如,描写庆祝教师节的场面,可以先写欢庆活动的总体气氛,勾勒“面”的情况,然后分别写校长、老师、同学这些“点”的表现。这样就能点面结合、条理清楚。例如写运动比赛,可以像动作描写那样,分解过程,而后按顺序逐步具体写出来。,例如:写校运会跳高破记录的场面,可从动作上分解为:助跑、起跳、翻越、落地,而后按先后顺序一一描写。 哨声响了,他原地蹦跳了几下,习惯性地压压左腿,再压压右腿,直起腰,深呼一口气,才迈出轻快有力的步伐,向跳高架冲去。(助跑)当快接近跳高杆时,一个急转身,左脚一蹬,两个动作几乎同时完成。(起跳)观众还来不及眨一下眼,睛,他的头部肩部就已越过了横杆,再一 挺胸、收腹、翘腰,好一个“背越式”。(翻越)“成功了!”破了学校的记录,四周一片掌声,震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。(落地) (分解步骤,按发生顺序写细一个“点”;再写观众反应,是“面”。),【小试身手1】 请你评价一下下面的两个场面。如果有不太好的地方,请稍作修改。 1、同学们围着篝火,尽情地跳呀,唱呀,整个操场成了欢乐的海洋。 _ _,2、鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的青菜都似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。周围一片嘈杂的声音,讨价声、叫卖声此起彼伏,我不由得也融入到了其中。_ _
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