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复习第28课马说导学案学习目标:1、了解作者及文体特征,掌握短文中的主要实词和虚词的用法。2、体会本文托物寓意的写法,理解作者的思想情感。3、 认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄,引导学生认识当今时代的优越条件,努力学习,使自己成为社会的有用之才。教学过程:一、文学常识: 韩愈,字退之,河南河阳人,唐代文学家、思想家。他与柳宗元同是古文运动的倡导者,同时,他又是唐宋八大家之首,其散文尤为著名,有“文起八代之衰”的美誉,著有昌黎先生集。二、写作背景:韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此,他仍然申明自己有“忧天下之心”,不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下,郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重视。所以作马说,发出“伯乐不常有”的感叹。三、一词多义1.策 策之不以其道 ( ) 执策临之 ( )2.之 策之不以其道 ( ) 鸣之而不能通其意 ( )祗辱于奴隶人之手( )3.其 策之不以其道 ( )其真无马邪? ( )其真不知马也。 ( )四、解释字词: 祗:食: 虽: 且: 等: 安: 材: 通: 外见: 策5、 翻译句子:(1)骈死于槽枥之间(2)一食或尽粟一石(3)鸣之而不能通其意(4)其真无马耶?其真不知马也!六、理解课文:(1)文章一开头,作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”?(2)没有遇见伯乐,千里马的命运会怎样?(3)千里马的才能为何被埋没?其根本原因是什么?(4)作者是怎样对“食马者”的无知发出强烈的谴责的?(5)作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的?(6)文中的哪句话点明了中心?反思检测:1、作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗?它们各指的是什么?2、 全文寄托着作者怎样的情感?3、本文通篇不离千里马,难道只是说“马”吗?
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