8短文两篇教学目标1、了解有关作者的文学常识及本文的写作背景。2、强化诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。3、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。贯通理解两篇短文的主题表达。4、品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。教学过程（一）新课导入（二）作者简介巴金(19042005年)，原名 ，字芾甘，主要作品有“激流三部曲” 、“爱情三部曲” 等中长篇小说。（三）文本链接写作背景参看导学方案P.46.（四）整体感知1、播放朗读磁带，初步体味两首散文诗字里行间渗透出来的情感的不同特点。2、学生饱含情感，自由朗读。两篇文章引用了哪些故事？你会讲这些故事吗？思考：在日和月两文中日和月的主要特征是什么？（五）课文精读1、作者写“日”，却为什么一开始用主要篇幅来赞美飞蛾扑火？2、作者开篇写“飞蛾扑火”“ 夸父逐日”有何作用？3、如何理解“但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”4、“月亮”在这里带给作者最突出的感觉是什么？ 你是通过文章中的哪些描写体会出来的？5、“月的光是死的光”，表达了作者怎样的思想感情？6、“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾处为什么引用“姮娥奔月”的传说？（六）主题总结 在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。从中表达了作者怎样的情感？