彼此尊重才能赢得尊重教案教学目标知识目标：1.了解自尊的含义和表现2.懂得知耻是自尊的表现能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。情感、态度、价值观目标。不断尝试、体验自尊带来的快乐。教学重难点正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。教学手段多媒体课件教学过程导入新课：故事一：80多年前，美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，他对镇长说:先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢？但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶几下背。 后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。 由此可知：自尊是生命的衣裳故事二：插入视频晏子使楚议一议：晏子为什么坚持要从大门进城？从这两个故事我们可以看出，自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。 1、维护人格最重要议一议：如果遇到下面的情况： A.如果你得知有人曾说过你的坏话，你会怎样？故事三：狄仁杰不信谗言：“如果臣有过错，臣便改正；至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道是谁。”B.如果你是一名老师，当你发现班上有个同学在办公室偷试卷时，你会怎样？故事四：多年前，小林是小学六年级的学生。有一次，为了使考试成绩“一鸣惊人”，竟偷偷跑到老师办公室偷考卷。正当她寻找考卷时，任课的易老师进门了，小林抱头缩在办公桌下。易老师见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话。你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这里是找一件你想要的东西吗？”小林点点头。“这东西属于你吗？”小林摇头。“不属于自己的东西，不管如何喜欢，都不应该拿，对不对？”小林又点点头。“记住我的话。明天你来上学的时候，依然是一个天真可爱的孩子。” 小林低头缓慢走出办公室，眼泪禁不住夺眶而出，是惊奇，是感谢，更是愧疚。自此，小林发奋学习，后成为一名人民教师。（1 ）彼此尊重，就要宽容大度宽容是一种伟大。自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。开心一刻:A.德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边：“我恰恰相反。” B.法拉第是近代电磁学的奠基人，他的科学发现为电的应用开拓了广阔的道路。但是，在电灯、电话、电动机发明前，不少人怀疑的电的用处。一次，法拉第做完电磁感应理论讲演后，一位贵妇人有意挖苦他：“教授，你讲的东西有什么用处呢？” “夫人，你能告诉我刚生下的孩子有什么用吗？”法拉第诙谐地反问道。 由此可知：自尊的人要学会用幽默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。 二、自尊者豁达同时还要把握自尊的度，要能够正确对待别人的批评。（2）自尊要适度客观分析他人的评价A.议论只能代表个别人的意见，未必正确。B. 批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。C.斤斤计较，得理不饶人，不仅不能维护你的自尊，反而破坏了你的形象。插入动画：郑板桥喝茶3、善于尊重他人(1)尊重他人最基本的表现对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。(2)如何做到尊重他人插入视频翟社会一个来自贫困山区的岁的小伙子在某餐馆打工，每月搛元钱。一天傍晚，他下班回家，途中听见一阵婴儿的哭声，循声望去，发现路边有一个竹筐。小伙子走过去一看，筐里是一名被人遗弃的患有先天唇腭裂的女婴。小伙子议一议：翟社会傻吗？由此可知：A、换位思考，感受身同，推己及人要。B、善于欣赏、接纳他人。议一议：社会中哪些人最易受不平等对待？不平等的表现有哪些？老年人、儿童、妇女、民工、残疾人等。贫穷、残疾、丑陋等都不能成为我们歧视他人或自卑的理由，人生而平等！在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严；在法律地位上，我们每个人都平等地 享有法定的权利，平等地履行法定的义务。议一议：面对差异，我们应该采取怎样的正确态度？C、不做有损他人人格的事情本课小结：“自尊人尊，自尊尊人”“爱人者，人爱之，尊人之，人尊之。人心与人心之间，象高山与高山之间，你对对方的大山呼喊，我尊重你那么，对方心灵高山的回音便是，我尊重你你喊我恨你，对方决不会回答我爱你。”