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指偶剧场教案教学目的:组织引导学生自编小故事,根据故事人物、场景,运用学到的绘画、折指、剪贴或彩泥等造型技能制作所需各种道,培养造型、表达、思维能力,增强合作、探究学习意识,促进学生知、情、意的发展。教学重点:剧中角色的造型,人物塑造(语言、形象)教学难点 :角色造型教学关键:引导学生根据小故事(可造已学过的相关内容, 如骆驼和羊、坐井观天等)中的角色,认识角色的造型及性格,在角色制作中表现出角色性格;组织学生通过分工、合作共同完成造型游戏任务。教学具及课前准备:分成5组,课前选择自己感兴趣的内容,仔细研究小故事,鼓励学生对小故事的角色对话进行修改,令其更贴近学生生活,根据人物的性格特点,想想人物的艺术造型,并写好各角色的台词;准备好所需工具材料。教学过程一、 教学导入 阶段1、欣赏激趣 出示青蛙和小鸟造型及井布景同学们,这是老师根据我们学习的课文坐井观天制作的,老师准备了一只憨憨可爱的青蛙和一只活泼乐观的小鸟,它们需在一口古井进行对话,有同学记得这篇文章怎么写的吗? 老师用夸张的动作和配音表演 我知道同学们有了很多好主意,但我们还是先来认识一下老师手里头这些玩艺儿是怎么动起来的。2、认识创作因素 认识指偶老师怎么让青蛙和小鸟动起来呢?怎么把它们放在手上呢?你有没有更好的主意? 明确游戏程序我们如何才能进行生动的表演呢?首先我们要做好如下的准备。编写剧本画布景做指偶我们采取合作的方式进行游戏,同学们根据分工把对话写得幽默有趣,把布景和指偶做得夸张美丽,然后才是我们最为生动有大汇演。二、 造型制作阶段1、明确剧本同学们,可不可以先把你们的节目名称跟老师透露一下呢?说说剧本中有几个角色?在哪活动呢?2、指导造型制作及台词撰写鼓励学生用多种方法进行造型,采用富有童趣的语言撰写人物台词。u 思考:想想如何让指偶动得更有个性。3、小组排演三、指偶表演阶段1、组织各小组表演汇报要求其余同学仔细观察其指偶造型及表演,听听谁的台词说得好。2、生自评、互评说说哪组的造型你最感兴趣。说说哪组的台词及表演最棒。你还有什么更好的建议呢?四、评价与引申1、在这节课里,同学们学到了什么呢?2、对小组分工、使用进行总体评价。3、通过这一节课的学习,我们了解了表演的基本因素,我们不仅可以用指张、彩泥进行指偶制作,还可以用布、废弃材料等,用不同的方法制作人偶,可以表演这种短剧,也可以表演人物较多的内容,例如,我们民间的“布袋戏”、“皮影戏”等。
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