朱桥镇中心小学备课笔记20 年 月 日教学内容整十数、整百数乘一位数的口算及估算共17 课时本节课为第 1 课时教 学目 标1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点口算整十数、整百数乘一位数。教学难点估算整十数、整百数乘一位数。主要教法谈话法，小组合作法教学准备课件教学过程一、 复习导入。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。56= 78= 95= 66= 29= 48= 77= 63= 47= 35= 88= 52=二、 新授。（一）整十、整百数乘一位数的口算。1.谈话过渡：2.出示情境图。（1） 让学生看图，说说得到的一组信息。（2） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？3.口算整十数乘一位数。（3） 你打算怎么解决这个问题？（4） 学生口头列式，教师板书。203=（5） 教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。（6） 教师简要的板书学生的想法。A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。C、23=6，203=604.口算整百数乘一位数。（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。有了203的口算过程，学生可能很快就能找到口算2003的最简便方法。备 注朱桥镇中心小学备课笔记教学过程5总结规律。23= 203= 2003=（1） 让学生说说其中的规律。（2） 说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。6综合应用。（1）完成想想做做第1题。学生独立完成后，集体订正。（2）完成想想做做第2题。（二）估算两位数、三位数乘一位数。1.教学例2(1)出示例2情景图。(2)学生口头列式，教师板书。296(3)鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。(4)完成“试一试”。总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。2综合应用。完成想想做做第6题。三、综合练习。1.想想做做第3题。学生独立完成后，集体订正。2.想想做做第4题。3.解决实际问题。（1） 想想做做第5题。（2） 想想做做第7题。学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。四、全课小结。备 注板书设计整十数、整百数乘一位数的口算及估算当堂目标检测补充习题第1页教学反思朱桥镇中心小学备课笔记20 年 月 日教学内容求一个数是另一数的几倍共17 课时本节课为第 2 课时教 学目 标1理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。教学难点理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”主要教法谈话法，小组合作法教学准备课件教学过程一、复习铺垫1口答。3个5是（） 2个4是（）8里面有（ ）个2 20里面有（ ）个5 2看图说说有几个几（1） 2个3（2） 3个2（3） 1个5或者5个1二、探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”1出示情境图（例3）师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？蓝花：2朵 黄花：6朵 红花：8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？2初步感知“倍”的含义（1）圈一圈，再比较：（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。（3）学生汇报：3.体会加深“倍”的意义（1）比较红花和蓝花的朵数。（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。（3）学生汇报：备 注朱桥镇中心小学备课笔记教学过程（4）小结： “说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。”那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用算式表示出来呢？三、尝试练习，加深理解。1.想想做做第1题。学生独立完成后汇报。2想想做做第2题。学生独立完成后汇报。3想想做做第3题。注意让学生说一说算式是如何列出来的。四、知识应用，巩固提高。1想想做做第4题。让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。2寻找生活中的倍数问题在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年8岁，老师今年32岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？五、全课总结备 注板书设计求一个数是另一数的几倍当堂目标检测补充习题第2页教学反思朱桥镇中心小学备课笔记教学内容求一个数是另一数的几倍练习课共17 课时本节课为第 3课时教 学目 标1通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点进一步建立“倍”的概念。教学难点理解“倍”的本质含义。主要教法练习法，小组合作法教学准备课件教学过程一、口算训练。（想想做做第5题）206= 480= 6009= 5700= 506= 3800=二、激趣导入1拍一拍学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。生1拍:。老师拍4个2下。问：老师拍的次数是你们的几倍？生2拍: 。老师拍3个3下。问：老师拍的次数是你们的几倍？2谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？备 注朱桥镇中心小学备课笔记教学过程三、巩固练习1完成想想做做第6题。先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立完成，并说说解题思路。2完成想想做做第7题。学生独立完成，并说说解题思路。3完成想想做做第8题。（1）观察图，你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？4完成想想做做第9题。（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？四课堂作业补充习题备 注板书设计求一个数是另一数的几倍当堂目标检测补充习题第3页教学反思朱桥镇中心小学备课笔记20 年 月 日教学内容求一个数的几倍是多少实际问题共17 课时本节课为第 4 课时教 学目 标1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。教学重点加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。教学难点明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。主要教法探究法，小组合作法教学准备课件教学过程一、操作导入1.按要求摆一摆，说一说（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。 第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。（2）第一行摆4个圆片。第二行圆片的个数是第一行的2倍。第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。 问：你是怎么摆的？你发现了什么？谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。二 合作探究 1.教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？ 2.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。备 注朱桥镇中心小学备课笔记教学过程3.小组交流。4.全班交流，说说是怎么想的。5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？6.学生列式并口答。7.组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？三、巩固练习1.做“想想做做”第1题。要求学生先画一画，再填一填。学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？2.做“想想做做”第2题。先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。3.做“想想做做”第3-5题。四、小结提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？备 注板书设计求一个数的几倍是多少实际问题当堂目标检测补充习题第4、5页教学反思朱桥镇中心小学备课笔记教学内容练习一共17 课时本节课为第 5 课时教 学目 标1通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。加深对“倍”的数量关系的认识，进一步认识“倍”。2. 掌握利用估算来解决实际问题的方法。培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系教学难点进一步理解“倍”的数量关系主要教法练习法，小组合作法教学准备课件教学过程一、谈话导入。我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的？二、整十、整百数乘一位数的练习。1.练习一第1题。学生独立完成，说一说上下两题的联系与区别。2.练习一第2题。学生分组完成，然后集体订正，教师注意巡视指导。三、求一个数是另一数的几倍练习。（一）完成练习一第3题。1.出示情景图，让学生观察，说一说白菜有多少棵？青菜呢？2.你能提出一个关于“倍”的问题吗？（