一、 预习导学，呈现问题导入新课思考：你能正确识别分式方程吗？下列关于x的方程，其中是分式方程的有：(1) (2) (3) (4) (5) (6) 问题1:什么是分式方程？问题2:为什么方程(4)不是分式方程？它是什么方程？如何看待其分母中的字母？引导学生思考并归纳总结，分式方程的特点(1)含分母：(2)分母中含有未知数。分母中是否含有未知数是区别分式方程与整式方程的标志，本例中的(4)是关于x的方程，其他字母皆为字母系数，通过本例辨析分式方程与含有字母已知数方程的区别。设计意图在设疑解惑中引导学生关注分式方程形式上的定义，不是简单让学生重复概念，而是展示一组方程让学生识别，在答疑辨析中调动学生对分式方程概念的理解，加深理解分式方程概念的关键点分母中含有未知数，其中(3)(4)(6)是对学生思考提出的发展性目标。