闻一多先生的说和做教学设计曹丽丽一、教学目标：1、掌握生字难词。2、通读课文，理清文章思路，理解文章内容。3、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的热爱敬重之情。4、学习闻一多热爱祖国，为了祖国的民主富强奋斗终身的优秀品质。二、学情分析：1、阅读课文，预习生字、生词。2、搜集闻一多的相关资料，了解闻一多其人。3、课前已让学生熟悉课文内容。三、重点难点：1、品味重点语句关键词语，探究其内涵。2、体会作者在字里行间中流露的对老师的殷殷深情。四、教学过程：第一课时一、导入： 课前播放闻一多先生的七子之歌，引出本文的描写对象闻一多。二、作者介绍： 毛主席曾在他的文章别了，司徒雷登中称赞闻一多：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。” 那么，闻一多倒底是一个怎样的人，值得主席如此推崇？（问） 闻一多（18991946）集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。 诗人：新诗集红烛（1923）、死水（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。 学者： 1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有神话与诗、唐诗杂论、楚辞校补、古典新义等。他对周易、诗经、庄子、楚辞四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。 革命家：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。三、初读课文，完成下列问题。 1、结合词语手册，扫清字词障碍。 2、文章是从哪几方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？他是如何处理“说”和“做”的？关于课文，问题2：1、 臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么?2、 作为学者的闻一多其主要成就是什么3、作为革命家的闻一多主要做了什么事？4、在这两种不通的事业中，闻一多先生是如何处理“说”和“做”的关系的？四、小组合作，研读课文： 1、作为学者，为何要先做再说？作为革命家又为何要边说边做？从中可以看出闻一多先生是一个怎样的人? 请用“闻一多是一个 的人，我从 这里可以看出。”的句式回答。（读透文本，感悟精神） 2、 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事? （围绕中心取材，详略得当）五、讨论探究： 陶渊明、王维、孟浩然等这些山水田园诗人他们也曾有着自己大济苍生的志向最后却都寄情山水。而闻一多先生凭借自己的才识可以过上安逸的生活，也可以潜心研究学问，但最后他却投笔从戎，不顾自身安危走出来投入到革命中去，付出了生命的代价。这两种做法你赞同哪种，为什么？六、拓展延伸： 闻一多先生曾经说过：生命的量至多不过百年，他的质却可以无限度地往高深醇美的境域发展。生命的艺化便是生命达到高深醇美的唯一方法。”即人终有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山，自古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。请你说出一两句表达他们理想追求的诗。 例：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”范仲淹 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”文天祥“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”鲁迅 “怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸”岳飞 自古以来，我们还有很多称赞“说”或“做”的词语： 例：一言九鼎 一诺千金 一言既出，驷马难追 言出必行 言必行， 行必果七、拓展训练： 请结合闻一多先生的说和做，以“我将这样说和做”为题，简述自己在以后将如何“说”“做”？八、演讲欣赏： 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心;人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。（再次感悟闻一多先生的激情与视死如归的勇气）九、教师小结：通过学习本课，我们领略了闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执着的爱国热情，言行一致的高尚人格，受益匪浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！十、布置作业 1.闻一多的事迹很多,寻找资料,试为本文补充一两个事例. 2.找出文中仍不能理解的内容. 3.品析本文优美的语言。