32 15 喂出来 课型：新授 课时：1课时 主备：朱敏艳、刘伟勤 审核：八年级语文备课组 班级 姓名 学习目标：1.紧扣“洞”的问题，以“洞”窥人，以“洞”窥世。2.学会多角度地理解文章的主旨。3.续写结尾，锻炼丰富的想象能力。学习重点：紧扣“洞”的问题，以“洞”窥人，以“洞”窥世；锻炼丰富的想象能力。学习难点：多角度理解文章主旨。学习方法：学会圈点勾画法，在课堂上积极表达自己的观点。资料链接：资料链接1关于作者星新一（1926-1997），日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。星新一坎坷多艰的经历使他具备了一种对弱肉强食、尔虞我诈的资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了许多异彩纷呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。他把笔触深入到现实生活的各个角落里，剖析卑劣的人性，表达对现代社会的隐忧和反思。同时他的科幻小说具有强烈的个人特色：想象奇妙，情节曲折，结尾出人意料又富有哲思。 其作品收在 星新一作品全集中。他被称为“日本微型小说的鼻祖”。其作品被誉为 “新编一千零一夜”，“人生必读书”。其名被日本漫画家青山刚昌引用为名侦探柯南男主角工藤新一。在科幻方面，代表作有恶魔天国（短篇集）、人造美人（短篇集）、声网（长篇）和梦魔的标靶（长篇）。 资料链接2文体简介1科学幻想小说：用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。其特点是具有奇妙而又合理的想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。“现代科学幻想小说之父”是法国作家凡尔纳，其代表作品是海底两万里。2微型小说，又名小小说、袖珍小说。其在写作上追求的目标是：微、新、密、奇。 （1）微。指的是篇幅微小，不超过一千五百个字。（2）新。指的是立意新颖，风格清新。星新一写作一分钟小说，就极力追求“新”。 （3）密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、场所、人物都尽可能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧。（4）奇。指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。一、预习导学（一）“小仙”级别1.请仔细阅读导学稿上资料链接和课文下面的注释。大声地把朗读课文一遍，你大致花了（ ）分钟，现在请把段落标注在课本上，你发现课文一共（ ）段。2.读完课文，你还记得以下句子吗？挑战一下自己的记忆力吧。（1）是否可以从中( )什么利润，（A.谋取 B.牟取）要不要趁早出高价买下洞的专利。（2）大家齐心协力地使劲一拉，绳子( )（A.居然 B.竟然）在洞里的什么地方断掉了。（3）他用( )（A.不容置疑B.毋庸讳言）的口气吩咐道：“赶快把它填掉！”3.先合上书本，看拼音写汉字，或者给加点字注音，或者根据解释写成语，然后翻开书本校对、订正。（1）哂( )笑 （2）mu( )取 （3）履行( ) （4）铆( )钉 （5）j（ )手 （6）贪ln（ ） （7）大家都注视着。 ( )（8）做事不怕劳苦,不怕别人的埋怨。( )（9）不能得到一致的结论。( )（二）“上仙”级别4.再读课文一遍，找出文中的成语，并圈画出来。请问你找到了（ ）个。5.请你选用文中的几个成语，进行小说故事情节的简单复述。写完后，用红笔把句子里的成语圈画出来。 （三）“上神”级别6.课文结尾“喂出来”的声音出现，小石头也出来了。可是，那微不足道的小石头，丝毫没有引起人们注意。接下来会发生什么呢？请发挥你的想象，续写一个结尾。 二、课堂学习1.情节梳理：课文围绕着“洞”来写，请填写一个字（动词），串联小说的内容。（ ）洞 （ ）洞 （ ）洞洞（ ）2.人物解读:选定印象深刻的人物，结合课文里的具体句子，运用圈点勾画法，进行人物性格的解读。3.探究主旨:上完课后，你得到了哪些启示？三、课后深化阅读以下文段，完成阅读赏析题。河在远方（16分） （1）自然离我们越来越远了，一片树林，一条河，或者是一群叽叽喳喳的麻雀。我们住在城市里，我们熟悉的声音是铁器的碰撞。（2）有孩子问我，叔叔，井？井是什么呢？（3）我给她讲井。给这个孩子。她九岁了，她的连衣裙是白色的，一层又一层的花边。这个女孩子像个公主。她见过狮子、狐狸，还有蛇，还有孔雀。在动物园里，她知道人和动物不一样。就是不一样，动物关在铁笼里。可是她不知道井，井是什么呢？（4）我怎能说得清楚？（5）井是一个深洞，就像这个杯子。井里有水。是的，总是有水，我们放下一个木桶，晃荡一下，水就提上来了。（6）她不懂，我是说这个女孩子。她穿着白色连衣裙，她就像童话里迷路的小公主。她说，我还能够看到井吗？（7）几天之后，这个小女孩子敲响了我的门，她说她看到井了。她说，就像我们乘坐的电梯。她看见的是煤井，有现代化设备的煤井，是在电视里。（8）想到这个，我的心里就隐隐作痛，为这些孩子，我的孩子，我们的孩子。他们生活在城市里，他们看见小鸟在笼里歌唱，看见草地像一张帕子。河在远方，森林和田野在远方，他们无法想象河水奔涌的样子。（9）大自然啊。我是看见那些河流，那些树林和飞禽，那些星星点点的野花是怎样像一枚果子，一口又一口地被我们迫不及待啃掉的。我想我就是一个传说了，在我的儿子的全部思考里，我荒诞而又离奇。（10）爸，这里真的有过一条河？（11）是的，孩子。（12）河水很清亮？河里有鱼鹰和水獭捕鱼？沙滩上有成群的鹭鸶？大片大片的乌鸦在河岸上飞来飞去？（13）是的，孩子。（14）真是不可思议。儿子摇着头，儿子的嘴角浮出一丝笑容。那笑容是讥讽的，我看见了。儿子说，爸，你是在做小说吧？（15）这是暑假，我的儿子在家里等候一张高中录取通知书。傍晚，我们穿过钢铁和水泥构筑的世界去寻找河的印迹。风向我们吹来，风夹着尘粒和腐烂的气味扑进我们的鼻孔。儿子说：“爸，这里真的有过一条河？”（16）我们看脚下的水洼，水绿得发黑。水洼像一个巨大的垃圾箱，浮着纸屑和果皮。以及猫狗的尸体。（17）儿子，我能说一些什么呢？河是有过的，还有鱼鹰和水獭，还有在你梦中闪现的鹭鸶和乌鸦。那条河蜿蜒而来又蜿蜒而去，它流过我，流过你的爷爷，你爷爷的爷爷。那条给我们乳汁和生命的河流啊。（18）现在，我似乎看见它掩面抽泣，那条河。它哭着，放声痛哭。它一步步地离开我们，它泪眼婆娑，它频频回头张望，它离开我们就再也不能回来。儿子14岁了。前些日子，在他考完最后一门功课之后，他说，我可以玩两天了吗？,（19）儿子想玩什么呢？有什么可以让他玩呢？我们住在城市里，我们已经听不见青蛙、听不见蟋蟀的鸣叫。我们看电视或者电影，我们为别人快乐或者流泪，我们生活在别人的生活里。公园是有的，游乐场也是有的，而儿子却不喜欢。他说那些地方像集市，那些地方除了看人的面孔又能看一些什么？（20）儿子说，我可以看我喜欢看的那些书了吗？（21）儿子喜欢看小说，他在日记中这么写着：我喜欢做梦，梦就是一种生活。我喜欢生活在梦里。我梦想着有那么一座孤岛，就我自己，没有任何人任何动物能够进入。（22）现在，我的儿子就在我的身边，他陷在沙发里，他的身体弓成一只大虾，他沉醉在一部书里，那是罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫。（23）感谢作家，感谢他们给我儿子带来那么贵重的假日礼物，他们给他大海和江河，给他森林和原野，他们给他一个又一个新的世界，儿子，你满意了吗？（24）我看见另一个少年了，那个少年在沙滩赤条条地来回奔跑；那个少年的弹弓在树林一闪又一闪；那个少年目光像一条纤绳，在地平线上拉着一只只帆船。风吹来，风漫上河岸，风像少年起伏的头发。风吹来，风扬起一树树玉兰花瓣，像纷纷扬扬的雪片，覆盖少年的肩头。那个少年是我。（25）还是同一片天空，还是同一个太阳，同一个月亮，而河流已经消失，少年也再不是那个少年了。今天的少年靠在窗外眺望远方，他生活在城市里，城市的声音是铁器的碰撞。他说他喜欢做梦，他说，梦就是一种生活。（26）儿子，我该怎样帮助你？1.本篇小说在情节设置上颇具特色，请概括小说的情节。（3分） 、 、 2.请用简练的语言概括小说中的“小女孩”和“儿子”的性格特点，并说说“我”在小说中所起的作用。（4分） 3.小说最后说“儿子，我该怎样帮助你？”，请简要回答以这一问句结尾的好处。（4分） 4.小说中的“河”与“远方”有何含义？联系全文谈谈这个标题的好处。（5分） 本课推荐书目1 预言鼠有个人，他饲养了几只老鼠。这几只老鼠是同类老鼠中的精萃，犹如精灵一般。这个人每天喂给老鼠香美的食物，并且热心地给它们擦洗身子。老鼠一病，他就担心异常，程度甚至超过了对自己的关怀。因而老鼠跟他也非常亲密。天晴，它们与他在院子里愉快地玩耍；下雨，就在家里捉迷藏。他还经常和它们一起去旅行。他感到跟老鼠生活在一起无限快乐，然而这并不是他的目的。他常常抚摸着老鼠的脊梁，口中嚷嚷：“如果没有你们，我真不知要遇到多少灾难呀。” 老鼠有未雨绸缪、预感危险的本领，他正是注意利用这点，并且深入研究，发挥作用。很早以前，一天，老鼠突然都从家里逃走了。他弄不清是怎么回事，也就没命地在后面追。这时，大地震发生了。真是幸运，因为是在外面，所以他免于死难。要是呆在家里，肯定会被压在建筑物下，即使不死，也要受重伤。还有一次，那是在他外出要上船的时候，老鼠在他的提袋里骚动起来，他立即收住步子，老鼠随之也安静下来。结果，出航的船遇上了风暴，沉没在大海里。他像这样托老鼠的福，而幸免遇难的事还有好几回。他想着这些，对老鼠说：“不管怎样，这是个多灾多难的世界。今后可要多多关照。”这时，吃食的老鼠突然显得惶恐不安。这是危险的预兆。“啊？将要发生什么事？是火灾？还是水灾？不管它，赶快搬家吧。” 由于事出突然，也就顾不得价钱的贵贱，他胡乱卖掉房子，匆忙搬走了。当然，受些损失也是没办法的，要是磨磨蹭蹭，碰上灾难岂不更糟。乔迁新居后，老鼠恢复了常态。这人稍