小圣,施威,降大圣,汝阳县直属初级中学 宋国现,吴承恩,1.梳理故事情节，简要概括事件要点。 2.学习通过对人物语言、动作、心理等描写塑造人物形象的方法。 3.品味幽默诙谐的语言。,学习目标,学前指导,1、查阅资料，了解作家作品、经典的故事情节及本文的背景。 2、限时默读课文，画出不认识的字词，并查字典词典解决。 掣棒 ( ) 吆喝 ( ) 钉住（ ） 青鹞 ( ) 铁钳 ( ) 花鸨 ( ) 鲂鱼 ( ) 高擎 ( ) 3、记一记下列词语的意思。 法天象地：弄 喧：告 病：良 愿： 4、本文主要写了什么内容？试用一句话概括。,学习任务,学前指导,吴承恩（15001582），字汝忠，号射阳山人。汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人，明代小说家。作品有长篇小说西游记，还有后人辑集的射阳先生存稿4卷存世。,自主学习,掣棒 ( ) 吆喝 ( ) 钉住（ ） 青鹞 ( ) 铁钳 ( ) 花鸨 ( ) 鲂鱼 ( ) 高擎 ( ),qn,ch,yo,dn,yo,qin,bo,fn,读一读,自主学习,指将身形变得顶天立地。 弄玄虚，耍花招。 称说有病。 心愿，愿望。,法天象地： 弄 喧： 告 病： 良 愿：,记一记,自主学习,本文主要写了什么内容？试用一句话概括。,自主学习,孙悟空与二郎神各自施展法术，斗智斗勇，最后二郎神降服孙悟空的故事。,1.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请完成表格。这样写有何作用？ 2. 根据表格提示同桌互相简要复述故事情节。 3.孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？,1.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？根据课文内容完成下表。,法天象地,大圣,小圣,法天象地,饿鹰,麻雀,鱼儿,鱼鹰,大鹚老,海鹤,水蛇,灰鹤,土地庙,二郎神,弹弓打,捣、踢,砍、打,花鸨,作用： 一、突出双方打斗激烈； 二、表现彼此神通广大； 三、增添神话色彩； 四、推动故事情节的发展。,2. 根据表格提示同桌互相简要复述故事情节。,3、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？ 俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。,在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。,精讲释疑,正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。 这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。,精讲释疑,二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。 这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的性格特点。,精讲释疑,那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!”急转头，打个花就走。 此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智的性格特点。,精讲释疑,急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去? 这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，聪明，善于思考的特点。,大圣逃小圣追 大圣变化小圣识破,斗 智 斗 勇,神通广大、敢于反抗、 有勇有谋、机敏勇敢,神通广大、本领高强、 善于观察、善于思考,1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（ ） A、掣棒（ zh） 吆喝（yo） 金箍棒 （g） B、钉住（dng）寻觅（m） 淬入水内 （cu） C、鲂鱼 （fng）花鸨 （bo）幌一幌 （hung） D、高擎 （qng）青鹞 （yo） 大鹚老 （z）,B,巩固达标,2、下列词语中没有错别字的一组是 （ ） A、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目 B、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会 C、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然 D、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头,C,3、下列说法不正确的一项是 ( ) A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。 B、西游记运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。 C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。 D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。,D,4、文学常识填空。 本文作者是 （ ），字汝忠，号射阳山人。汉族，山阳人。（ ）代杰出的小说家 ，代表作 是中国古典四大名著之一。,宁恋本乡一捻土，莫爱他乡万两金。 西游记,谢谢,作者姓名：*,专业名称：图书馆学,指导教师：* 教授,谢谢！请批评指正！,曲光辉 汝阳县直属初级中学 Sun-moon001,