1、 教学目标1. 了解作家朱自清，积累“朗润”“酝酿”“抖擞”等重要词语。2. 有感情地朗读课文，整体感知内容。3. 结合实例，掌握抓住特征，多角度描写景物的方法。4. 体会本文语言中所蕴涵的感情，理解寓情于景的写法。2、 学情分析大多数学生上课容易疲劳，走神，影响课堂效率。为了提高课堂效率，我借助多媒体，采用图片、文字、声音等多种方式来调动学生的学习兴趣。3、 教学重难点1. 重点：结合实例，掌握抓住特征，多角度描写景物的方法。2. 难点：体会本文语言中所蕴涵的感情，理解寓情于景的写法。4、 学时：1学时5、 教学过程活动1【导入】伴随着优美的音乐，让学生欣赏一组春光图片。 师：同学们，春天的景色美不美？你们喜不喜欢春天？我请同学们用几个词语来描绘春天。同学们回答得非常好！下面我们一起来欣赏现代作家朱自清笔下的春天。（板书课题和作者）活动2【讲授】作者简介及课文简介朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、文笔清丽著称，极富真情实感。散文代表作有荷塘月色春绿背影等。春是一篇写景抒情散文。学习这类文章需注意作者描写了什么景物，这些景物有什么特点，表达了作者什么情感。活动3【活动】通过听写比赛，帮助学生积累本课10个生字词。朗润 Lng 婉转 wn 蓑衣su 斗笠 l 抖擞精神 su应和 h 嫩叶 nn 卖弄 nng 黄晕yn 酝酿 yn ning活动4【活动】听课文朗读，整体感知内容 1.你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 盼春（1） 绘春（27） 赞春（810） 2.请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 山、水、太阳、草、花、风、雨 3.假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题？如：图。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 活动5【活动】赏析语句，有感情地朗读（1） 文中第一部分“盼春”中运用了哪些修辞手法？表达了作者对春天的什么情感？ 明确： “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了，春天的脚步近了” 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。朗读指导：两个“盼望着”，语气要逐渐加重，表达期盼的心理、欣喜的情感。（2） 第二自然段两句话：运用拟人、排比修辞手法，宏观勾勒，总括轮廓，写出春天来临万物复苏的特点。朗读指导：三个“起来了”，语气要一个比一个高昂。（3） 第三自然段“春草图” 文章抓住了春草的什么特点？ 明确： 钻、嫩、绿、满、软草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴） 人与自然的和谐朗读指导：第一句拟人句要读得亲切：后面的短句要读得轻快些，读出轻松、愉快的感情。（四）引导学生赏析“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”和第三部分“赞春” 活动6【讲授】总结：这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上！教师赠语：希望同学们能够把握人生的春天，创造美好的明天！活动7【作业】作业布置：1. 有感情地朗读课文；2. 选一处景物，运用多种方法进行描写。