资源预览内容
亲,该文档总共2页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
再塑生命的人 教案教学设计【教学目标】1、了解心理描写对人物形象塑造的作用,概括人物形象。2、理清心理活动变化的轨迹,感知莎莉文老师的教学过程。3、体会海伦对老师的感激之情,学会感恩【教学重点难点】重点:通过揣摩文中细腻的心理描写,体会作者的情感。难点:理解题目的内涵【教学过程】一、导入新课二、打开求知之门 (一)不幸的童年 (二)幸运地遇到了莎莉文老师 1、启示真理、给予深爱2、布娃娃见证了我最初打开求知之门的心路历程3、井水唤醒了我的灵魂 A井房散步B水流手上C拼写水字三、感恩老师(一)回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。此前:渴望光明、愤怒苦恼、疲倦不堪 参考语句:雾中行船的比喻此后:光明、希望、快乐、自由理解语句:1、想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。 2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。 3、记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?(二)“再塑生命”指海伦的生命希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒,她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。“再塑生命的人”表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。四、总结莎莉文老师的形象寓教于乐注重体验循循善诱充满爱心五、作业布置1、抄词语,课后的“读一读,写一写”(单行簿)2、以“我心目中的海伦”或“我心目中的莎莉文老师”为写作对象,写一段话,不少于140字。(单行簿)3、课外阅读假如给我三天光明
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号