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2012届高考语文二轮复习第四专题 名句名篇专项突破【备考攻略】“腹有诗书气自华,纵古论今尽潇洒”,名句名篇是我国优秀文学作品的精华,积累一定数量的名句名篇,是涵养文学素养,丰富文学底蕴,提升审美情绪的必由之路。本考点是每套试题中的必考题,近三年高考各省份的试题均有考查,考查率达100%。高考所考查的内容基本上诗词文兼顾,立足课内,也涉及和课文内容相关的课外名句。解这类题目要保持一种兴趣,提高识记效果,借助运用来巩固记忆,特别要记准字形,不能写错字别字,不能颠倒语句的顺序。让我们以细心为桨,以准确为帆,共同驶向成功的彼岸。考点分析高考对这一考点的具体要求是:默写常见的名篇名句。“常见的”是指所要考查的内容范围并不是漫无边际的,而是我们背诵过或熟悉的。“名句名篇”主要指中国古代优秀诗文作品及其重要语句。本考点的考查采用默写的方式,要求考生默写出名篇中的部分内容,因此,备考复习时不仅要记住名篇中的内容,更要能准确无误地写出来。考查方式1. 考查题型:全部为主观题型,要求把空缺的句子填在横线上。2. 考查范围:考试大纲规定篇目中的重点句子。3. 考查分值:一般为56分。考情预测1. 1.在考试内容上,坚持以教材中的名句名篇为主,兼顾课外;所考的内容,朝代上侧重于先秦和唐宋;文体上侧重于诗歌和散文;内容上侧重于思想性、教育性和审美性。在命题形式上,将突破以往比较单一的“填空式”命题形式,采取更能考查学生理解和运用能力的“理解型”“情景型”的考查方式。 纵观近年高考试题,选句内容有下面四种情况:(1)揭示人类社会和事物发展规律的句子(即富有哲理性的句子)。如“而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉;故非有志者不能至也。”(王安石游褒禅山记)“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。”(荀子劝学)(2)抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀的句子。如“三十功名尘与土,八千里路云和月,莫等闲、白了少年头,空悲切。”(岳飞满江红)“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。(文天祥过零丁洋)(3)描写优美意境的名句。如“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。”(马致远天净沙秋思)“白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。”(苏轼赤壁赋)(4)反映以德治国、传统美德、科学技术等方面的名句。如“谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。”(孟子梁惠王上)“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼;天下可运于掌。”(孟子梁惠王上)本考点的考查目的主要是引导高中生继承优秀的古代文化遗产,重视文化积累和语言积累,丰富高中生的人文内涵,以达到新课程标准提出的“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发展创新”的要求。 学生复习的时候,宜以中学课本名篇中的名句为主,采用分散复习与集中复习相结合的方式进行。这几年,趋向于考查高中课本中的名篇(不一定是名句)的原因是为了防止考生在积累语言和语感的过程中偷工减料。考生默写名句名篇时,容易出现三个方面的问题:一是一时回忆不起来;二是顺序错乱,张冠李戴;三是书写错漏。因此,答题时要沉着认真,善于借助出处和引导句去回忆,万一一时记不起来,可先放一放,不要急躁,可能做完其他题后又会突然回忆起来。答完题,一定要反复默念,要做包括引导句在内的“全程回放”,这样,语序不当和书写错漏的问题一般都可以发现并纠正。如果命题是四选三,答题时就应以最有把握的题做起,做三题就够了。如果四题都做(最好不要这样),要确保前三题完全正确,因为高考阅卷评分有时规定只看你做的前三题,有错误即扣分,即使你第四题做对了也不给分。 在复习和应试时还应注意: (一)要突破生僻难写字对于文质兼美的名言名句,多数同学能熟读成诵,但在考试中却得不到分,其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误,一字之差,导致丢分,实在遗憾。这就要勤于动笔,重点突破。例如:羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。(陶渊明归园田居)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃滕王阁序)群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。(杜甫咏怀古迹) 以上三句中的“羁”“鹜”“壑”就极易写错,必须在复习中多写几遍,达到熟能生巧、强化记忆的目的。 (二)要注意同音异义词读音相同,意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在,这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词,通过有意识地分析比较,既知其音,更知其义。 例如:别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。(白居易琵琶行)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游游山西村) 以上句子中,“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”,容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”,若联系后面与它对举的“暗恨”,理解了词意,就不会误写了;第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”,易误为“岸”。 (三)要注意同义异形词意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的,这类词对学生有更大的迷惑性和误导性,是考试得分的“盲点”之一,复习时也应引起高度重视。 例如:君子坦荡荡,小人长戚戚。(论语)天生我材必有用,千金散尽还复来。(李白将进酒) 以上句子中,“长”容易误写成“常”,“材”容易误写成“才”。 (四)要留意具体环境 名句名篇的背诵和默写,不应机械古板地死记硬背,要联系上下文,在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语,从而使自己对名句既有感性的记忆,又有理性的理解。 例如:可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。(白居易卖炭翁)千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。(白居易琵琶行)晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。(刘禹锡秋词)第一句如果不联系“卖炭的老人虽然衣衫单薄,却愿意天气寒冷卖个好价钱”的具体语境,就可能想当然地把“愿”写成“怨”;第二句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏,是千呼万唤的情况下才出来”的,就会把“始”写成“使”;第三句如果不联系“晴空”“排云”这两个语境,就会把“霄”错写成“宵”。 (五)要留心语句顺序 有不少名句的语句顺序即使颠倒,意思也不会发生改变,一部分学生不明就里,往往观其大略、不求甚解,导致把语句顺序颠倒,白白丢了分。 例如:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁游园不值) 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(苏轼饮湖上初晴后雨) 文章合为时而著,歌诗合为事而作。(白居易与元九书)两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(李白望天门山)以上这四句,稍不注意,就很可能写错顺序:“春色满园”写成“满园春色”,“淡妆浓抹”写成“浓妆淡抹”,“歌诗”写成“诗歌”,“孤帆一片”写成“一片孤帆”。(六)要注意语句出处 很多名句经过长期流传,已经成为耳熟能详的“大众名言”。但是,在演变流传过程中,有相当一部分的名句发生了很大变化,甚至有了新的说法。这样答题时,就一定要看清句子后面的出处。 例如:蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。(王籍入若耶溪) 疾风知劲草,板荡识诚臣。(李世民赠萧瑀) 像上面的句子,已经标明了出处,就不能把“蝉噪林逾静”写成“蝉噪林愈静”,虽然意思并没有改变;更不能在“疾风知劲草”后接“烈火识真金”,虽然这种说法已成俗语。学习方法指导1每节课可先复习课本中的相关名句,每课积累几句,达到会背会写。2再用“高考真题”检测自己掌握知识的程度,如果掌握不好,再通过平时的积累强化巩固。3通过“三年高考”“二年模拟”体味考查的方式方法,检验掌握程度,以便有目的地记忆。4用“高考真题”不断检测自己,达到近三年的高考题中出现的句子不出差错。通过做大量的习题,边积累边巩固。5订立名句积累本,将要求背诵的篇目及常见的名句分门别类地加以整理。6订立错题集,将常见常错的句子抄在上面,强化巩固。【高考真题】(2011年全国新课标卷) 10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)子曰: “三人行, 。择其善者而从之, 。” (论语述而)(2)西当太白有鸟道, 。地崩山摧壮士死, 。(李白蜀道难)(3)若夫日出而林霏开, ,晦明变化者, 。(欧阳修醉翁亭记)答案:(1)必有我师焉 其不善者而改之(2)可以横绝峨眉颠 然后天梯石栈相勾连(3)云归而岩穴暝 山间之朝暮也(全国大纲卷)13.补写出下列名篇名句中的空缺部 分。(两题任选1题作答,如果两题都答,则按第一题计分。)(5分)(1)得道者多助, 。寡助之至, 。多助之至, 。(孟子公孙丑下)几处早莺争暖树,_?乱花渐欲迷人眼,_。(白居易钱塘湖春行)(2)子曰:“吾十有五而志于学,_,四十而不惑,_,_,七十而从心所欲,不逾矩。” (论语为政)辛苦遭遇逢起一经,_。山河破碎风飘絮,_。(文天祥过零丁洋)答案:(1) 失道者寡助 亲戚畔之 天下顺之 谁家新燕啄春泥 浅草才能没马蹄(2) 三十而立 五十而知天命 六十而耳顺 干戈寥落四周星 身世浮沉雨打萍解析:每答对一空给1分,有错别字则该空不给分。如果两题都答,则按第(1)题评分。(北京卷)11.在横线处写出诗文原句(限选其中4道题)。(8分)莫春者, ,冠者五六人,童子六七人, ,风乎舞雩,咏而归。 (论语子路、曾暂、冉有、公西华侍坐)鹏之徒于南冥也, , ,去以六月息者也。(庄子逍遥游)当奖率三军,北定中原, , ,兴复汉室,还于旧都。(诸葛亮出师表)衔远山,吞长江, ,横无际涯, ,气象万千。(范仲淹岳阳楼记)楼船夜雪瓜洲渡, , ,镜中衰鬓已先斑。(陆游书愤) ,毕竟东流去。 ,山深闻鹧鸪。(辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁) 【参考答案】(1)春服既成 浴乎沂 (2)水击三千里 抟扶摇而上者九万里 (3)庶竭弩钝 攮除奸凶 (4)浩浩汤汤 朝晖夕阴 (5)铁马秋风大散关 塞上长城空自许 (6)青山遮不住 江晚正愁余【试题分析】要养成“一字不差”的能力。(天津卷)15.补写出下列名著名句中的空缺部分,限选5句。(5分)(1)潦水尽而寒潭清,_(王勃滕王阁序)(2)_,序天伦之乐事。(李白春夜宴从弟桃花园序(3)_,渚清沙白鸟飞回。(杜甫登高)(4)有志与力,而又不随以怠
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