梅花香自苦寒来咏梅诗赏教学设计执教者：从化中学 吴秀媚授课时间：2016年6月3日 9:3510:15授课班级：初一（3）班教学目标：1. 能理解两首卜算子.咏梅的诗句含义。2. 学会借物喻人，把梅花的品格与人的品格联系。3. 能引用描写梅花的诗句为作文语言加分。教学设想：围绕“品读整合运用”而进行。教学过程：一、引入：在我们刚学完的以探险为主题的第五单元，各个英雄的行为让我们想起“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的诗句，英雄的品格与梅花的精神品质相似。英雄们：恶劣的生存环境（严寒、干渴、缺氧 ）优秀的精神品质 （顽强不屈、坚毅执着、 无私献身 ）梅花，是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。二、与梅花有关的诗词：1.小学时学过作品：王安石梅花 ：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”链接：邓丽君歌曲梅花（标出重点词，印证梅花的品格） “梅花梅花满天下，愈冷它愈开花，梅花坚忍象征我们，巍巍的大中华。看啊遍地开了梅花，有土地就有它，冰雪风雨它都不怕，它是我的国花。”2.重点学习：（1）陆游卜算子咏梅 原文：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”注解：卜算子：为词牌名。 驿（y）外：指荒僻、冷清之地。 驿：驿站，古代传递政府文书的人中途换马匹休息、住宿的地方。 寂寞：孤单冷清。 无主：无人过问，无人欣赏。 著（zhu）：同“着”，这里是遭受的意思。更著：又遭到。 无意：不想，没有心思。自己不想费尽心思去争芳斗艳。 苦：尽力，竭力。 争春：与百花争奇斗艳。此指争权。 一任：任凭。 群芳：群花、百花。隐指权臣、小人。 妒(d)：嫉妒。零落：凋谢。 碾（nin）：轧碎。 作尘：化作灰土。 香如故：香气依旧存在。诗译：（让学生根据注解说出诗词的大意）驿亭之外的断桥边，梅花自开自落，无人理睬。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。 梅花并不想费尽心思去争芳斗艳，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。介绍诗人：陆游一生酷爱梅花，正如他的梅花绝句里写的：“何方可化身千亿，一树梅花一放翁。”因为酷爱，所以写有很多歌咏梅花的诗作，歌颂梅花傲霜雪，凌寒风，不畏强暴，不羡富贵的高贵品格。诗人笔下的梅花形象，其实是诗人自己的化身，这首卜算子，也是明写梅花，暗写抱负。此词咏梅，实际上是借梅花的品格自明心迹，自抒怀抱。回顾原文：梅花 孤独开放的恶劣环境坚贞而高洁的优秀品质词作中，一个“愁”字，表现了梅花的寂寞与无人问津，渗透的更是作者本身的孤独。下阕写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤被打压的政治遭遇，而最后一句更是写出了梅花伶仃的孤芳自赏，陆游立志不与恶势力同流合污。陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所压制。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落，这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。这首词以物喻人，借景抒情，托物言志，巧借饱受摧残，凌寒怒放的梅花，抒发自己决不与争宠邀媚，阿谀奉迎之徒为伍，不畏谗言和诋毁，不惧排挤和打压的坚贞高洁的情操。（2）毛泽东卜算子咏梅 原文：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”注解：冰：形容极度寒冷。 犹：还。俏：俊俏：此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。烂漫：颜色鲜明而美丽。（文花中指花全部盛开的时候）丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。待：等待诗译：（让学生根据注解说出诗词的大意）暴风骤雨送走了残花败柳的暮春，转眼又是漫天风雪的冬天，朝气蓬勃的春天即将来临。虽然已经是悬崖森立，风雪肆虐，冰天雪地的隆冬，但梅花却在俏丽的开放。在冰雪中俏丽开放的梅花，不是为了独占春光，只是预示着春天的到来。等到春暖花开、万紫千红的时候，它却已悄然凋谢，看到百花争艳，隐藏在花丛中的她欣慰地笑了。写作背景：写于1961年12月。在当时，前苏联政权核心赫鲁晓夫企图在军事上控制中国，遭到严正拒绝后，便纠集世界上一些仇华势力，使用了一系列政治高压、经济封锁等手段，使年轻的共和国处于极度危险的境地。这时国内有些人对社会主义前途丧失信心，毛泽东在这种历史背景下，填了这首主题鲜明、意境深远的词。比较卜算子咏梅：大相径庭 比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？相同点：（1）都写梅花不畏严寒的特点。（2）都写梅花不与群芳争春的特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。毛泽东陆游形象傲雪俊俏，积极乐观寂寞凄凉，饱受摧残思想感情乐观向上，充满自信低沉孤高，悲观消沉境界气势恢宏，博大高远狭隘局促，灰暗抑郁不同点： 陆游写梅花的寂寞高洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕与嫉妒。 毛泽东这首诗却是写梅花的美丽、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。陆游是南宋著名爱国诗人，他屡遭投降派秦桧排挤和打击，情绪消极颓丧，遂以梅花自比。 毛泽东同样以梅花为题材，与陆游孤寂、悲观相反，充满着自信和乐观。小结：梅花的精神品质： 坚强不屈 、不畏艰难、不惧寒冬、傲雪怒放、志趣高洁 、无畏无惧三、收集积累咏梅的诗句：（给学生示范，稍作浏览，课后抄背）1. 陆凯 赠范晔 ：折梅逢驿使， 寄与陇头人。 江南无所有， 聊赠一枝春。2. 王维杂诗 君自故乡来， 应知故乡事。 来日倚窗前， 寒梅著花未？3. 杨万里钓雪舟倦睡：小阁明窗半掩门，看书作睡正昏昏。无端却被梅花恼，特地吹香破梦魂。4.陆游梅花绝句雪虐风号愈凛然， 花中气节最高坚。 过时自会飘零去， 耻向东君更乞怜。 5.王冕白梅： 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春。6. （清 张謇）早梅 无限含春意，朔风吹未开。不知残雪里，已有暗香来。7. 李清照 渔家傲 ： 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻，香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。 造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沉绿蚁，莫辞醉，此花不与群花比。 8. 辛弃疾 咏梅词 梅边词 ：苍山复雪，白茫大地！千古奔腾细浪：成冰铁!万物俱灭，寻踪影。忽见！ 那梅绽天地间，如火殷红一片，梅争渡，往思，终解。任霜凛冽笑开颜，就是不低眼！四、拓展学习：听老师唱唱与梅花有关的歌曲，赏析歌词中的梅花1. 万馥香梅花赞红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开向阳开。红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外，唤醒百花齐开放，高歌欢庆，新春来新春来新春来。2. 姜育恒梅花三弄红尘自有痴情者，莫笑痴情太痴狂，若非一番寒澈骨，那得梅花扑鼻香。问世间情为何物，只教人生死相许，看人间多少故事，最消魂梅花三弄。（白：）“梅花一弄断人肠，梅花二弄费思量，梅花三弄风波起，云烟深处水茫茫。”链接：何为“梅花三弄”？梅花三弄：中国古曲。又名梅花引、玉妃引。琴曲梅花三弄以泛声演奏主调，并以同样曲调在不同徽位上重复3次，故称为三弄。另外“梅花三弄”也有人把之比做像征着梅花花开三度,每度都含有不同的韵味。一度开花稀少，欲露还藏；二度开花大片绽放，满树飘白；三度开花稀落，有绿芽相伴，象征着冬去春来。而在梅花的花期内，一天赏梅花又分早、午、晚三个时间段。早上的梅花含苞欲放，晶莹洁白，幽香阵阵；午时的梅花繁华盛开，灿烂芬芳，笑脸迎人；而傍晚的梅花伴着西斜的夕阳，落英缤纷，景致非常迷人。 后来有琼瑶的小说“梅花三弄”代表三个故事：一弄，梅花烙；二弄，鬼丈夫；三弄，水云间。3. 费玉清一剪梅真情像草原广阔，层层风雨不能阻隔，总有云开日出时候，万丈阳光照亮你我。真情像梅花开遍，冷冷冰雪不能掩没，就在最冷枝头绽放，看见春天走向你我。雪花飘飘北风啸啸，天地一片苍茫，一剪寒梅傲立雪中，只为伊人飘香。爱我所爱无怨无悔，此情长留心间。五、写作运用：如何在文章中插入诗词歌词，让文章语言更美？（以咏梅为例）1.可选用的歌词诗句：咏梅诗词歌词：（从本节课选）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“遥知不是雪，为有暗香来。”“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开向阳开。”“若非一番寒澈骨，那得梅花扑鼻香。”“真情像梅花开遍，冷冷冰雪不能掩没，就在最冷枝头绽放，看见春天走向你我。”“一剪寒梅傲立雪中，只为伊人飘香。”2练习格式：例句：材料与情景：殷力同学中段考名列年级第八，比上学期进步30名。主题与观点：学习要刻苦勤奋引用诗句： “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”感想（议论抒情）： 是啊，宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。要取得优异的成绩，哪能不勤奋努力地学习呢，知识靠积累，勤能补拙，天道酬勤，我相信经过努力，我也能取得好成绩。（让学生稍作思考，按格式口头作文。）六：作业：抄写、背诵、默写两首卜算子咏梅教学后记：这是应我们从化中学初中语文组，在广东省及从化区立项的课题初中古诗文教学与传统文化资源整合研究而进行的一节研讨课，考虑到初一学生的情况，刚学完第五单元，从英雄在恶劣生存环境下保持优秀的精神品质，联系到“梅花香自苦寒来”，进入到咏梅诗词的学习。（本人负责的校本教材整合中刚好有九年级上册陆游卜算子咏梅 ）教学设计的环节以学习比较阅读赏析两首卜算子咏梅 （陆游卜算子咏梅 与毛泽东卜算子咏梅 ）为主，围绕“品读整合运用”而进行。有赏析学习古诗词的方法引导，有积累要求，有拓展延伸，有结合作文训练“如何在文章中插入诗词歌词，让文章语言更美”。学生的学习热情还算是比较高，老师也延续了平时课堂与学生唱一唱的作风。当然，课堂容量比较大，有些只能一掠而过，无法深入。老师们听课后有赞扬肯定，如做了大量的准备工作，所选主题较好，让学生标记关键词，给格式学生引用歌词诗词写作做法好，老师本色课堂轻松愉快等。更提出了一些改进意见：1. 容量太大，可分两课时，赏析1节，运用写作1节。2. 老师上语文课唱歌的做法有待商榷，特别是没伴奏音乐味道不浓，还不如放下载的。3. 这是一节展示课，让学生思考的问题不多。每一次上研讨课，因为执教者下了很大的苦功，都是会有很大的收获。而围绕课题研究而进行的主题探讨，让参与者都获益匪浅。