第2课 我的母亲教案一、回顾已知，导入新课导入：母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。关于作者：胡适（18911962），字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、北京大学校长。 关于本文：本文选自胡适自传，标题是编者加的。文中既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出了在大家庭环境中作为后母管理和维持家庭关系的不容易，表现出母亲的优秀品质，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的做人的训练，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。1、母爱是永恒的主题。你一定阅读、积累了不少歌颂母爱的诗文名句名篇吧，请写出两句歌颂母爱的诗歌名句。2给下面加点字注音。 文绉绉(zhu) 绰号(chu) 庶祖母(sh) 吹笙(shng) 佃（din）户 摹画(m) 眼翳(yi) 舔去(tin) 侮辱(w)3解释下列词语。文绉绉（zhu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。翳（y）：眼睛角膜病变后留下的疤痕佃（din）户：佃，租种土地轻薄：言语举动有轻佻和玩弄意味。责罚：处罚。气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。质问：依据事实问明是非；责问。管束：加以约束，使不越轨。广漠：广大空旷。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。二、自主学习，边学边导：1、课文写了母亲哪几件事? 这些事情突出母亲的什么品性？课文写了母亲这样几件事情：1）叫我早起，聆听教诲，催去上学；2）从不在别人面前骂我一句,打我一下。3）我说了不该说的话，她重重责罚我；又为我舔病眼。4）新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；5）受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；6）听了五叔的牢骚话，毫不让步，捍卫名誉。通过写这些事，表现母亲以下品性：板书： 早训、催上早学 谆谆教诲，严格督学不在人前打骂我 保护孩子自尊，教子有方 重罚、舔病眼 责罚严厉，但又慈爱 债主要债，不骂，不露怒色 能忍能让，善良宽容受气，忍耐、悲哭 宽厚容忍，仁慈温和听了五叔的牢骚话，质问 正直刚烈，自尊自强2、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么? 作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。另一原因是，这篇课文选自四十自述，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。 3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形? 我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的严师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。板书： 严 、爱 言传 宽、 韧、 忍、 刚 身教4、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面? 正如作者写道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。5、试对作者母亲的为人，教子方式作一点评论。学生1：作者的母亲是传统的旧社会“母亲形象”的代表，她教会了我待人接物的和气，能宽恕人、体谅人，在学习上勤奋、守时和做人上能反省吾身这些美好品德即使是在今天仍有教育价值。学生2：作者的母亲深受封建礼制的毒害，在教育子女方面有很大的局限性，扼杀了作者的音乐和绘画的爱好。教师小结：两位同学能另辟蹊径，看到作者母亲身上的“不足”以及她身上的品质的现实意义，并且言之有理，说明对文章有一定深度的理解，是值得肯定的。三、精讲点拨，精练提升：6、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。(引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨，提示。)1我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。2在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。表达了对母亲的怀念几说明了母亲给我的教益之大。3如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的。“如果”只是一种假设，而不是已经具备了这种美德，表现了作者的谦虚的品格。学案课后练习与拓展答案：1送贺卡收贺卡2(1)表现了老所长沉重、紧张的心理状态，因为人命关天。(2)表现“他”复杂的心理状态，“为母亲，更为那些直到现在他仍不知道名字的人们，为生命之间那些闪烁着爱的光芒的心灵”所感动。或对母亲和那些曾经帮助过他的人的感激之情。(意思相近即可)3烘托人物、渲染气氛、突出送贺卡的艰难。4D 5母亲在贺卡上的留言，让老所长等人感到贺卡的分量；又有很多素不相识的人的帮助和关爱：老所长冒雪送信到县邮局，邮车破例上路，贺卡被准时送上火车