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14课秋天教学设计一、导入新课:秋风吹散了夏日的雾霭,送来了一个清新蔚蓝的天空,带来了一个硕果累累的金秋时节。今天就让我们走进现代诗人何其芳的诗歌秋天,一同去领略秋的风采,倾听秋的诉说。( 板书课题和作者)二、作者简介:在欣赏诗歌之前,让我们先来认识一下作者。(教师简要介绍)三、教学目标: (学生齐读)1、流利、有感情地朗读诗歌,感知课文内容,把握作者的感情。2、揣摩、品味诗歌凝练、优美的语言,初步掌握鉴赏诗歌的基本方法。 3、体会诗歌“诗中有画”的独特意境。4、激发学生热爱自然、热爱生活的情感。下面就让我们一起来读一读何其芳笔下充满诗情画意的秋天吧!进入这节课的“读秋”环节。四、读秋(板书)1、在朗读前,请同学先读准下列红色字体的读音,再朗读课文。2、学生齐读,整体感知课文。(教师对朗读作评价)朗读要求:1、划分节奏2、标出重音3、注意细节4、揣摩感情(板书)同学们要不要听听名家们是怎么来读这首诗歌的呢?下面就请同学们跟随优美的音乐走进秋天,同时根据朗读要求在书上作相应的标记。3、播放视频配乐朗读课文。大家都听得很认真,很陶醉呀。那我们要不要摩仿他重新来一次呢?好,下面请同学们先自由练习朗读,先找找节奏、酝酿一下感情,希望这次读得更好。 4、全班齐读同学们的领悟力很高,朗读技巧也大有长进,我都快被你们的朗读深深陶醉了。那么如果让你用一个字来表达读完这首诗的感受,你用什么呢?(生:美、好)那么美在何处呢?这当然需要我们去细细品味其中的韵味了。下面我们进入“品秋 ”这一环节。 五、品秋(板书)所谓品,即品味,就是要仔细体会诗歌中优美的语言和意境。秋天,是含蓄典雅的,要真正领略它的魅力,还要用心去“品”。现在,就让我们一起来品品诗中的“人”“物”“景” ,去发现诗歌的美,领悟作者感情。请同学围绕以下问题进行认真的思考和讨论1、为什么说这是一幅乡村秋景图?诗人选取了哪些景物来表现的呢?(板书)表季节:(露珠、冷雾、白霜、蟋蟀)(学生回答)表地点:(稻香、镰刀、农家、渔船、牛背、牧羊女)(学生回答)师:通过大家的讨论发言,我发现大家都是生活的有心人,观察能力都很强,可谓“明察秋毫”。大家都抓住了秋天这个季节富有特征的具有代表性的一些景物,这点对写作是值得借鉴的。 2.这些景物构成了诗中的几幅图画?请你发挥想象给你最喜爱一幅画命名并说明理由。(板书) 讨论归纳:全诗仅三节,短小精悍(简单复习诗歌的特点:短小精悍、音韵和谐等),却构成了三幅美丽的图画,农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图(农家乐;鱼人欢;少女梦,要求说出理由。)这也就充分体现了诗歌“诗中有画”的艺术特点。3、诗歌抒发了作者怎样的思想感情?(板书)三幅画,让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事,抒发了诗人抒发了作者对秋天、自然、生活的喜爱、赞美之情。4、品味语言,体会诗歌优美意境。第一节:“满披”形象生动。从感官上属于什么写?“飘”字贴切传神,让我们体会到了伐木似有似无的感觉。”丁丁“从感官上属于什么描写? 明确:听觉“饱食”写丰收之景,应用什么修辞手法? 明确:拟人 “稻香”使人满口生香 。从感官上属于什么写? 明确:味觉栖息妙再何处?“栖息”一词,拟物,将虚无的秋天具体化,营造繁忙之后农闲的松弛、闲静的气氛。第二节:收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子应用了什么修辞手法?明确:比喻 “归泊”妙在何处? “归泊”一词既写景,又暗示时间,与上文“清晨”呼应。 “游戏”妙在何处?“游戏”一词拟人,虚实相生,体现了秋天的活泼和渔人收获的喜悦。第三节:开头两句写景,请同学们说说描写景物的作用是什么?写景,是为了下文写少女的情感。“梦寐”妙在何处?“梦寐”:将秋天拟人化,写出了少女的情感体验,羞涩朦胧,似喜似羞。牧羊女的眼里装满了秋天和羞涩,她的心里充满的是喜悦和梦想。这样的秋景你喜欢吗?最喜欢哪幅?你能用自己的语言来描绘吗?下面到了“我的地盘我作主”的时间了,进入“绘秋”这一环节。展开想象和联想用优美的文字描绘所喜欢的图画吧!六、绘秋1、老师示范:描绘并朗读第一节。(农家乐:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里散发出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享 )2、学生自由发言(23个同学)分别描绘三幅画,老师作评价。同学们的多种展示精彩地表现了自己眼里最美丽的秋天,希望在以后的生活中,每个同学都能做生活的有心人,留心观察我们的世界,带着一颗善于发现美的心去创造更加美好的事物。七、知识拓展: 在 文人墨客的笔下,秋天是忧伤的,萧瑟的,让人顿生惆怅,但是秋天也有绚丽的色彩,丰收的喜悦。今天,我们在一个秋天里就一起学习了一首赞美秋天的诗,接下来让我一起来看看古代文人眼里的秋天。八、课外作业:收集有关四季的古诗词。九、课堂小结:何其芳诗人在这首诗里应用多种感觉描写,同时应用了拟人,比喻的修辞手法,写出了夏忙后农家清闲喜悦的景象,表达了作者对秋天的喜爱,赞美之情。这是一个丰收的秋天,快乐的秋天,幸福的秋天,充满诗意的秋天,充满收获春的希望的秋天。让我们也真诚的祝愿农村里的老百姓多过一些这样的秋天!最后让我们再次走进何其芳那恬静而充满诗情画意的秋天吧。 全班再次朗读秋天,结束本课教学。
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