城郊九年制“三一五”模式导学案 NO2科 目语文年 级七上设计者七年级语文组学习者课 题1、济南的冬天（第一课时）学习目标1、整体感知课文的主要内容，理清作者思路2、品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。学习重点品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。学习难点品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。学习内容 一、 预习反馈 1、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！水zo（ ） chng（ ）清 宽chng （ ） 水藻（ ）狭窄 （ ） 宽敞 （） 贮蓄（ ） 澄清（ ） 济南（ ） 镶上 （ ） 髻 （ ） 看护妇（ ）2、解释下列词语响晴：_温晴：_。安适：_。空灵：_。3、你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（ ）A、这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。B、它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”C、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。D、他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。4、济南的冬天的作者是_，原名_，字_，_代作家。代表作有小说_，话剧_。二、 情境导入同学们，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪都给人一种别样的美感。那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。（板书课题）三、自主学习一）听读课文，感受济南美景请大家借着美妙的音乐，循着课文的范读录音，驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美。 想想，济南的冬天给你的总体印象如何？你能用一两个词语概括出来吗？ （二）自由朗读课文，说一说课文描写了冬天里济南的哪些景物？文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，表达了作者怎样的思想感情? 你最喜欢哪一幅，为什么?四、合作探究美读课文，欣赏冬天美景浏览课文，想想作者描绘了济南冬天的哪些景物来表现济南冬天温晴的特点呢？这些景物又各有什么特点？你能用以“济南冬天美，美在”的句式为开头说一段话吗？比如：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。（学生自主探究）济南冬天美，美在 济南冬天美，美在 济南冬天美,美在 济南冬天美，美在 济南冬天美，美在 同学们，通过学习本文，我们发现：在生活中只有认真观察事物，抓住景物的特征才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，运用修辞才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使描写的事物“真挚感人”（即情景交融）同学们，愿我们平时里做生活的有心人，关注生活，关注周围事物，多想多记，丰富积累，用我们那支生花妙笔写出优美的篇章！五、当堂检测一、给下列加线字选择正确的读音 1济南（）AjBj2贮藏（）AchBzh 3水藻（）AB4镶边（）ABrng 5澄清（）AdngBchng6着落（）AzhuBzho 二、依照课文选择恰当的词语填空 古老的济南，城内那么（狭窄、狭小），城外又那么（宽广、宽敞），山坡上（建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上（冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画（也许、大概）是唐代名手画的吧。 三、找出与其它三句修辞手法不的一项( ) A那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 B这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里 C.全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等着春风来把它们唤醒。 D因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？