盲孩子和他的影子,金波,执教：毕桢莹（广州市花都区实验中学）,1.快速阅读，复述故事，归纳长文速读法。 2.紧扣文本，分析盲孩子、影子、萤火虫、风雨等艺术形象，说出其象征意义。 3.构建童话的幻想世界与现实生活的联系，多角度评析童话的主题。,学习目标,复述盲孩子的复明之路： 1.盲孩子的际遇 2.盲孩子的心路历程,复述故事,长文速读法： 抓取关键词语，带动整体阅读，尽量扩大一次性进入视野的文字数量。,复述故事,文体特点,“童话”在辞海中的基本解释是：“儿童文学的一种，经过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格的成长”。 童话的幻想世界在现实生活中并不存在，但透过表象看本质，我们会发现，在这些奇异的世界中处处闪耀着现实社会的折光，渗透着现实生活的哲理。因此，童话的象征隐喻之美是其鲜明的特征。,分析形象,紧扣文本，分析盲孩子、影子、萤火虫、风雨等艺术形象，多角度探究其象征意义。,盲孩子,分析形象,影子,分析形象,萤火虫,分析形象,风雨,分析形象,联系现实生活，从不同角度评析童话的主题，说说你从中受到什么启发。,评析主题,一、阅读毕淑敏常读常新的人鱼公主。仿照此文，以“常读常新的_”为标题，写一篇童话故事的读后感。 二、阅读安徒生影子，探究这篇童话的主题。尝试发挥想象，写一篇关于影子的童话。,学以致用,板书设计,盲孩子 和 他的影子,身处逆境,热爱生活,渴望光明,得到关爱,自我拯救,施爱助人,获得新生,提升自己,