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小鱼的梦教学设计教学目标:1、通过听读,渗透性识字15个,会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点:训练学生的表达能力,培养学生创造性思维。教学准备:丁丁图,课件。教学时间:一课时。教学过程:一、出示丁丁图师:孩子们,今天我们又和老朋友丁丁见面了。快和他打打招呼吧!生:丁丁您好!师:丁丁今天来是和孩子们聊天的,他想和孩子们聊聊二、导入新课师:你们认识它吗?谁能教我们读一读?生:请大家跟我读师:孩子们,你们会做梦吗?你们都会梦见什么?生自由发挥。师:丁丁谢谢你们的介绍。今天,丁丁来是要聊聊关于他的一个好朋友的梦,我们一起来看看是谁的梦。师板书“小鱼的”。师导生读题:小鱼的梦。三、初读课文师:孩子们,丁丁和小鱼可好了,他还为小鱼的梦写了儿歌,现在丁丁请石老师读读他写的儿歌,孩子们要仔细听哦。师范读,生评价。师:谢谢孩子们!看来孩子们都对小鱼的梦感兴趣了,对吗?那我们就准备一起进入小鱼的梦吧,它的梦就藏在书的25页,孩子们赶快找到。生翻书。师:孩子们,现在石老师想请你们自己读课文,在读的时候我们肯定要遇到很多的生字宝宝,你们有办法和它们交上朋友吗?生:问,拼,查,猜。师评:“你真能干。”“你真是有办法的孩子。”“你真是会学习的孩子。”那好,现在就用你喜欢的方式读一读吧!师:看孩子们信心满满的样子,石老师相信孩子们已经完成任务读通课文了。可是,丁丁却不相信,他要请同桌孩子相互检查一下。丁丁还提要求了,如果同桌读的好,给他表扬一个,如果同桌读错了,请你帮帮他。同桌生互读。师:丁丁问问孩子们,有哪些孩子得到同桌表扬了的?同桌是怎么表扬你的?有哪些孩子是得到同桌帮助的?同桌是怎么帮助你的?生反馈。师:看来孩子们都准备好了,那现在丁丁就要考考你们了。师出词语全班读词语,师正音双列小火车读词语师:丁丁夸孩子们真厉害,能够和词语宝宝交上朋友。现在,丁丁想听孩子们读读儿歌了,你们准备好了吗?生读课文四、深读课文1、师:孩子们读得真不错,不仅读通了课文,还读对了生字宝宝。现在,谁能告诉老师丁丁一共写了几句话?现在我们先来看看第一句,请一大组读一读。生读句子,师评:丁丁表扬一大组孩子们字音很准,我们一起鼓励他们吧!师:孩子们看哪,这是多么美丽的池塘啊!绿绿的水上泛着清波,上面飘着几朵美丽的荷花,不时散发出淡淡的清香。我们还可以从清澈见底的水中看到小鱼在和小伙伴玩,你们能猜猜它们玩的是什么游戏吗?生自由发挥。师:小鱼和小伙伴们高兴地玩了一天(加重“一天”),现在它累了困了准备睡觉了,它是在哪里睡的?生:池塘妈妈怀里睡。师出示“池塘妈妈”:孩子们,妈妈是我们最亲近的人,我知道,我们班好多小朋友都喜欢和妈妈撒娇,我们这条可爱的小鱼也是,那你们能不能把自己想象成一条可爱、喜欢和妈妈撒娇的小鱼,想想它是怎么叫池塘妈妈的?再读读这个词语。请生读,师评价:“读得真可爱。”“你真是一条会撒娇的小鱼。”师:现在孩子们自己再试试读这句话。请生读,全班跟读。2、师请二大组读第二句,并评价:丁丁表扬二大组孩子读的特别流利。师:天上的星星也很喜欢可爱的小鱼,它们都要落下来了,但是,星星真的会落下来吗?那是什么?原来是星星在水中的倒影。成千上万的星星一闪一闪,亮晶晶的,可好看了!它们连在一起,倒映在水中,让整个池塘也变的亮闪闪的,好象一床珍珠被,这是多么美丽,多么神奇啊!孩子们,你们想要这床用星星做成的珍珠被吗?我在有些孩子眼睛里看到了他们很想,再问一次,你们想不想?那自己再读读这句话。请生读,全班读句子。3、师请三大组读第三句,并评价:丁丁表扬三大组孩子表情特别丰富。师:风儿和波浪为小鱼做了什么?生读句子。师:孩子们,你们会唱催眠曲吗?谁来试试?听,她唱的多轻多温柔啊。现在我们也来当风儿,轻轻地为小鱼唱唱催眠曲。 师生同唱。师:风儿为小鱼唱催眠曲了,小鱼在哪里入睡?(出示“摇篮”)平静的池塘上吹过一阵微风,水面上激起层层的波浪,摇曳的水面好象在为小鱼温柔的推着摇篮,哄它入睡。现在老师请孩子们再读读这个句子,丁丁再次提醒大家,轻声点,别把小鱼吵醒了!全班读句子。4、师请四大组读第四句,并评价:丁丁也表扬四大组孩子声音很洪亮。师:小鱼开始做梦了,孩子们能不能想象一下它都梦见了什么?生自由发挥。师:小鱼做的都是(出示甜甜的梦)孩子们,你们能像小鱼甜蜜地入睡那样甜甜地读读这个词语吗?生再读词语。师:这条调皮的小鱼已经进入了梦乡,可是它还在动,它都做了什么动作?生读句子。师:小鱼睡得可真香啊!丁丁希望孩子们也能从句子中读出小鱼的梦的香甜,我们一起来试试。全班读句子。5、师:孩子们真棒,读得真有感情。可是丁丁非要宝宝贝贝们比赛一下,看看谁更能和可爱调皮的小鱼做朋友。男女生读课文。师:孩子们看,夜已经深了,一轮明亮的月亮和无数的星星出来了,它们倒映在池塘里,守护着小鱼,玩了一天的小鱼躺在池塘妈妈温暖的怀里,闻着荷花的清香,听着风儿唱的催眠曲,感受着波浪为他轻轻地摇着摇篮,它睡得格外香甜,在梦中,他还梦见自己还和小伙伴们一起玩游戏呢!孩子们,让我们看着这幅图,想象着小鱼熟睡的样子,试着背背这首儿歌吧!生自由背。全班齐背,可以加上自己喜欢的动作。五、指导生字1、师:孩子们读得真好,丁丁要介绍小鱼给所有的孩子做朋友!现在,我们课文中的生字宝宝也要加入我们的游戏中,现在我请孩子上来找找看,生字宝宝它们藏在哪里?生找生字:被被被,bei被。其他生评:被被被,就是被。师:上来的孩子都和生字宝宝做了朋友,那其他孩子呢?我们来试试。开小火车读生字。2、师:孩子们都能和生字宝宝做朋友,丁丁又有更高的要求了,你们会写生字宝宝吗?(出示“玩”“怀”)生自由书空,反馈:我是这样记住这个生字宝宝的请大家跟我写。全班书空,师写。描字,再写一个字。六、总结师:孩子们,今天我们认识了丁丁的朋友一条可爱的小鱼,我们还去了它的梦中,认识了很多新的词语宝宝和生字宝宝,孩子们高不高兴?
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