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灰雀教学设计学习目标1认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。教学重难点了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事教学课时2课时教学过程第一课时一、看图导入,交流资料1出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解。2学生交流后,教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文,初步感知1学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。2指名逐段朗读课文,检查自读情况。重点指导读准“散(sn)步”、“胸(xing) 脯(p)”、“白桦(hu)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。4课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?(213是课文的具体写这件事的)三、学习课文,第一小节1指名读第1自然段,说说了解到了什么。2课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读,说说哪几个词语用得好。(借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”)3教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段。4巧妙结尾、设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。四、学习生字,指导书写1学生自主观察本课生字有什么特点。2说说你是怎么记住它们的字形的?3提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4学生描红、摹写。第二课时一、精读课文,感悟真“爱”1自由轻声读一读课文 310自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读。2屏幕出示课文3579自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。(列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么?板书:爱。)3聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4810段。(男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会)4相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!5细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读310自然段, 二、烘托高潮,深入体会1在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2学习课文11-13自然段,自由朗读体会。3读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。4小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!三、收集故事、积累提高1学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说。2收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛
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