圆 的 认 识,教学目标,1.同学们应感受到数学与生活是息息相关的，感受到数学知识的价值，激发大家的学习兴趣。 2.让大家能认识画圆的工具，初步学会用圆规画圆。能应用圆的知识解释一些日常生活中的现象。,O,圆心,半径 r,直径 d,o,C,D,G,H,M,N,B,F,E,图中有几条半径？几条直径？,半径直径特征,1.在同一个圆里，有多少条半径？这些半径长度有什么关系？,2.在同一个圆里，有多少条直径？这些直径长度有什么关系？,第二问,第三问,第一问,3.在同一个圆里，半径与直径长度有什么关系？,o,在同一圆里，直径有无数条，并且长度都相等。,返回,o,在同一圆里，直径有无数条，并且长度都相等。,返回,o,d,r,r,o,d,r,r,r,o,d,r,r,r,o,d,r,r,d=r+r,d=2r,r= d,2,4 分米,3 米,10 厘米,0.12 米,2.84 厘米,口答（填一填，我能行！ ）,判断对错，并说明理由。 在同一个圆中，从圆心到圆上任意一点的距离都相等。 （ ） 两端都在圆上的线段叫做直径。 （ ） 画一个直径为4厘米的圆，圆规两脚间的距离为4厘米。 （ ） 直径3厘米的圆比半径2厘米的圆大。 （ ） 直径是半径的2倍。 （ ）,对,错,错,错,错,你能量出一元硬币的直径是多少吗？四人小组共同进行，看看你们能想出几种方法？,操作:,实践:,1. 体育节要到了，铅球裁判员王老师犯愁了：铅球比赛场地上的圆圈还没画呢，圆圈的直径是2.35米，可没有这么大的圆规怎么办呢？同学们，你们能帮帮他吗？课后请四人小组讨论好方法并到操场上去实际做一做。 2.大象想在一个边长20厘米的正方形铁皮上剪出一个最大的圆用作铁皮水桶的底，你们能既迅速又准确做到吗？课后试一试。,谢,谢,