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最美的村姑制作:陈斌 教材分析通过对前面四个主题的学习,学生已充分感受到乡村的巨变。前四个主题分别从政治、经济、文化生活等多方面展现出一个全新的农村。而本主题进一步以一个典型事例带领学生去认识新农民,发现他们的新形象、新风貌。教材首先通过报纸征评的形式,让学生评出心中最美的村姑。旁白“什么样的人才能当选最美的村姑”引发学生思考,引出下面内容:给最美村姑定一个评选标准。情景对话启发学生思考:最美村姑不仅要外表美,更重要的是心灵美,肯帮助人,还要有一技之长等。 教学目标1、引导学生发现现代农民的新形象、新风貌,激发学生对新农民的敬佩与热爱之情,进一步上升到对社会、国家的热爱之情。2、通过评选最美的村姑,帮助学生提高自己的辨别能力,形成正确的情感、态度和社会主义核心价值观。3、通过活动拓展,让学生认识到:在乡村不仅有最美的村姑,还有最帅的帅哥,还有很多很多的能人,进而培养学生树立崇高的信念,坚定自己的理想。为国家的发展、社会的进步作出自己应有的贡献。 教学重难点1、帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。 2、让学生感受榜样的力量,进而树立崇高的信念。 课前准备1、 搜集身边现代农民的代表,了解他们的事迹。 教学过程一、直接导入:直接展示课题,导入新课学习。二、新授过程:(一)印象村姑:1、展示村姑含义及介绍,学生初步感知、理解村姑的含义。2、活动一:印象村姑:说一说,你印象中的村姑是什么样子的?生答:粗俗、土气、落后等等。师结:刚刚大家说了印象中的村姑,其实,这都是过去村姑的形象,随着时代的发展,村姑也发生了巨大变化,有了新形象。3、展示新村姑形象图片,引导学生发现新形象的特点。(二) “最美的村姑”的评选:1、出示教材第58页的“重要启示”2、请同学们投票打“”,让学生充分发表意见,说一说选她的理由。 师:你认为什么样的人才能当选最美的村姑?(注意引导学生形成正确的评价标准)3、小组讨论,制定评选条件。4、全班汇报,教师对于各组制定的评选条件作具体指导,正确的加以肯定,欠妥当的加以引导。5、制定全班都认可的“最美的村姑”评选条件。师:是的,“最美的村姑”的美不在外表,重在心灵美,重在有勤劳、善良的品性,有敬业、爱岗、积极进取的精神。(三)寻找身边最美的村姑,感受榜样力量。1、展示罗小婷事例,学生讨论:为什么说她是最美的村姑?符合哪些条件?2、说一说:发现身边最美村姑故事。学生自由发言,并说说搜集到的她们的故事。 (四)活动拓展:师:在乡村不仅有最美的村姑,还有最帅的帅哥,还有?你发现了吗?现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。师结:我生在小河边,我住在山脚下。山,赋予了我们才华;水,孕育着我们的精神。我们勤劳,善良,我们积极进取、生气勃勃。我们是新时代的农民。 教学反思略。
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