,朗读课文，把握准确字音。,1 2 3,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,s ,朗读课文，把握准确字音。,1 2 3,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,谈一谈自己的读后感,以“我读： 这句话，知道了 ”的形式说话。,马 说,千里马与伯乐的关系。,千里马被埋没的原因。,不是天下没有千里马，而是“不知马” 。,关,韩愈（768824）字退之，世称韩昌黎，谥号“文”，河阳（现在河南孟县）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之一。官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。,作者简介,开,您的位置：马说作者简介,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。,马说,解释下面句子中加线词的意义和用法 1、策之不以其道 执策而临之 2、其真无马邪？ 其真不知马也。 3 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材,驾驭，鞭打,鞭子,表反问语气，难道,代词，指说“天下无马”的人,Sh 吃（一顿）,S 饲养，或通“饲”,Sh 吃,S 喂养,练 习 一,您的位置：马说课堂练习,关,开,练 习 二 请分别指出下列句中“虽”字的用法： A.虽然 B.即使 1.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 2.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足,B,A,您的位置：马说课堂练习,关,开,1.解释下列加线的词语。 A.食马者不知其能千里而食也 B.策之不以其道 C.安求其能千里也 D.一食或尽粟一石 2.用现代汉语翻译文中划线的句子： 其真无马耶？其真不知马也。,难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！,通“饲”，喂养,驾驭，鞭打,怎么,有时,练习三,您的位置：马说课后练习,关,开,请以“伯乐相马与毛遂自荐”为题，联系社会实际，谈谈自己的看法,拓 展 练 习,您的位置：马说课后练习,关,开,