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,朗读课文,把握准确字音。,1 2 3,世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也 ? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。,s ,朗读课文,把握准确字音。,1 2 3,世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也 ? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。,谈一谈自己的读后感,以“我读: 这句话,知道了 ”的形式说话。,马 说,千里马与伯乐的关系。,千里马被埋没的原因。,不是天下没有千里马,而是“不知马” 。,关,韩愈(768824)字退之,世称韩昌黎,谥号“文”,河阳(现在河南孟县)人,唐代散文家、诗人,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉,与柳宗元同为“古文运动”倡导者,是“唐宋八大家”之一。官至吏部侍郎,故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。,作者简介,开,您的位置:马说作者简介,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时,韩愈初登仕途,很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他,终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下,郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重视,所以他有“伯乐不常有”之叹。,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,借千里马难遇伯乐,最终被埋没,揭露封建统治者埋没人才的现象,也表达作者怀才不遇的愤意。,马说,解释下面句子中加线词的意义和用法 1、策之不以其道 执策而临之 2、其真无马邪? 其真不知马也。 3 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱,力不足 食之不能尽其材,驾驭,鞭打,鞭子,表反问语气,难道,代词,指说“天下无马”的人,Sh 吃(一顿),S 饲养,或通“饲”,Sh 吃,S 喂养,练 习 一,您的位置:马说课堂练习,关,开,练 习 二 请分别指出下列句中“虽”字的用法: A.虽然 B.即使 1.故虽有名马,祗辱于奴隶人之手 2.是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,B,A,您的位置:马说课堂练习,关,开,1.解释下列加线的词语。 A.食马者不知其能千里而食也 B.策之不以其道 C.安求其能千里也 D.一食或尽粟一石 2.用现代汉语翻译文中划线的句子: 其真无马耶?其真不知马也。,难道真的没有千里马吗?其实是他不识千里马啊!,通“饲”,喂养,驾驭,鞭打,怎么,有时,练习三,您的位置:马说课后练习,关,开,请以“伯乐相马与毛遂自荐”为题,联系社会实际,谈谈自己的看法,拓 展 练 习,您的位置:马说课后练习,关,开,
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