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思考的威力,文体分为文章体裁和文学体裁。 文章体裁:记叙文、说明文、议论文、应用文。 文学体裁:诗歌、小说、戏剧、散文。,学习目标,1、掌握议论文的论证结构 、论据 、论证。 2、理清文章的写作思路。 3、理解议论、记叙、描写的表达方式。,走进作者,牛守贤,1937年11月生,河南内乡人。 发表的议论文有思考的威力杂文学者与卡片报告文学太行不老松等。报告文学沈启发今日七里营分别获1984年、1987年经济日报。新闻评论何必辨中心核心1990年被评为全国征文一等奖。,帷幕 骰子 按捺 臆想 沉吟 寻思 黏土 腋心,专心致志: 触景生情: 全神贯注: 九霄云外: 恍然大悟: 废寝忘食:,一心一意,集中精神,受到眼前景物的触动,引起联想,产生某种情感,全副精神高度集中,形容远的无影无踪,形容突然醒悟,顾不上睡觉,忘记吃饭, 形容非常专心努力,朗读课文分析以下问题: 文章的体裁是什么? 本文的中心论点是什么?,议论文知识,三要素:论点、论据、论证 论证方法:举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证、类比论证。,议论文三段论,提出问题引论,分析问题本论,解决问题结论,1、文章的体裁是什么? 2、本文的中心论点是什么?中心论点是怎样提出来的? 这样写有什么好处 ? 3、本文运用了哪些论据?这些论据有何作用? 4、文中运用了哪些论证方法? 5、怎样发挥思考的威力?全文得出怎样的结论? 6、找出文中的过渡句。 7、找出文中的表达方式。,1、文章的体裁是什么,我们在文中有议论,记叙和描写多种表达方式,怎么判断文章的体裁? 这些记叙和描写简洁形象,紧紧围绕“思考”这一话题展开,生动地表现出这些科学家深入思考的形象和情景。因此,这些记叙和描写并没有喧宾夺主,而是与课文的议论有机地结合起来,起到了引人入胜、启人思考、突出中心的作用。 评论(议论文),2、本文的中心论点是什么?中心论点是怎样提出来的? 这样写有什么好处 ?,(1)对于每一个人来说,有没有发明创造,一个极其重要的决定性的因素,就是能不能开动脑筋,认真思考 。 (2)开头先写了几个青年人关于发明创造的疑问。 (3)好处:自然铺设,不唐突。从生活事实入手,提出问题,导入论述的中心,不落俗套。引起读者的思考。,3、本文运用了哪些论据?这些论据有何作用?,(1)论据:事实论据和道理论据(名人名言) 为了增强文章的说服力,文章引用了丰富的材料。 列举的人物有瓦特、毕升、卢瑟福等14人,引用的具体事例有7个,引用的名人名言有8段。这些人物、事例、言论, (2)作用:大都为青年人所熟悉,容易引起他们的共鸣。更重要的是,这些论据对于作者所要阐发的观点非常恰当典型。,4、文中运用了哪些论证方法?具体指出,多种论证方法:举例论证 、引用论证、比喻论证、正反 对比论证 举例论证:瓦特、毕升 引用论证:(25段)毛泽东、周恩来、华罗庚、韩愈 比喻论证: (23段)“思考是人类向科学科学高峰的阶梯”等句子,既说明了思考的重要性,又使文章语言生动活泼,避免了枯燥乏味。 正反对比论证:(26段)那些不肯开动脑筋的懒汉,是。有志于献身“四化”的青年朋友 作用:既增强了文章的说服力,又增加了文章的生动性,5、怎样发挥思考的威力?全文得出怎样的结论?(27-33) 6、找出文中的过渡句。 7、找出文中的主要表达方式。,小结:整体把握课文,第一部分提出中心论点: 能不能开动脑筋,认真思考,是发明创造的一个极其重要的决定性的因素。 第二部分,以中外历史上的典型事例和名人名言为论据,证明勤于思考、善于思考对于发明创造的重要性.从五个方面论述应当怎样思考、怎样发挥思考的威力。 第三部分,用大脑“愈用愈发达,不用则退化”的道理鼓励青年人勤于思考、善于思考。,提出问题(引论),分析问题(本论),解决问题(结论),指出下列句子所使用的论证方法。 这个创造发明的幼芽伴随着思考的雨露,在他心灵里扎下了根。( ) 那些不肯开动脑筋的思想懒汉,是谈不上有创造性的劳动,更谈不上做出什么发明创造的。有志于献身四化的青年朋友,在劳动、工作、学习中,一定要克服盲目性,努力养成思考的习惯,不断培养和发展自己的思考能力。( ) 多想出智慧,深思能创新。毕升经过长久的细心钻研,终于发明了活字印刷术。( ) 周恩来同志在上中学的时候曾经说过:“思之思之,神鬼通之。”( ),
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