,把最后一个数字乘 5，然后加 5 ， 结果乘 20 ， 再把得到的数加上1916， 用得到的数减去出生的年份。,生活中的数学 探索与表达规律,芦溪镇第二中学 李红梅,学习目标：,1.通过探索数量关系，会用代数式表示规律，并通过运算验证规律。 2.在活动中发展观察、发现、合作、动手、创新、交流等能力，认识探索规律的必要性，激发探究热情，并提高我们分析问题 和解决问题的能力。 3.把生活中的问题转化成数学问题，同时体验学习数学的乐趣。,你在心里想好一个两位数，将十位数字乘2，然后加3，再将所得的结果乘5，最后将得到的数加个位数字，把你的结果告诉我，我就知道你心里想的两位数。,活动（一）,把最后一个数字乘 5，然后加 5 ， 结果乘 20 ， 再把得到的数加上1916， 用得到的数减去出生的年份。,有甲、乙、丙三堆棋子，数目相等，每堆至少4枚。从甲堆中取出3枚放入乙堆，从丙堆中取出4枚放入乙堆，再从乙堆取出与甲堆剩余棋子数相同的棋子数放入甲堆，这时乙堆的棋子数是多少？请做一做，并解释其中的道理。,活动（二）,下面是用棋子摆成的“小房子”,活动（三）,5,11,17,23,59,6n-1,29,活动 （四） 一张长方形餐桌可以坐6人，继续排列餐桌，摆4张餐桌可各坐多少人？摆5张餐桌呢？摆n张呢？ 若你是 一家餐厅的大堂经理，由你负责在一个宽敞明亮的大厅里组织一次规模盛大的西式冷餐会，你会怎么做？,摆放方法一：,摆放方法二：,学以致用,1 .圣诞节即将来临，同学之间互送贺卡，我们班有64名同学,一共送出多少贺卡? 2.将一张长方形纸对折，可得到一条折痕，继续对折，对折时每次折痕与上次的折痕保持平行，连续对折6次后，可以得到几条折痕？想象一下，如果对折10次呢？对折n次呢？,探索规律的一般步骤：,表 达 规 律,验 证 规 律,运 用 规 律,具 体 问 题,猜 想 规 律,说出本节课你收获的知识、方法、体会或者感悟，与大家一起分享！,设计一个像上述数字或者棋子游戏那样的蕴含一定规律的游戏，设计好之后在小组内与同伴一起做游戏，请同伴说出游戏中蕴含的规律，并解释其中的道理。,课后练习,