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3.3用图象表示的变量间关系学习活动单(一)(教师版)班 级: 姓 名: 组 名: 授课时间 2017.4.3 课型 新授 编写邓娟 审批数学教研组【学习目标】1经历从图象中分析变量之间关系的过程,进一步体会变量之间的关系2结合具体情境理解图象上的点所表示的意义3能从图象中获取变量之间关系的信息,并能用语言进行描述【学习重点】结合情境,理解图象上的点所表示的意义,并能从图象中获取变量之间关系的信息【学习难点】能从图象中获取变量之间关系的信息,并能用语言进行描述【创设情境,揭示目标】 回顾前两节课用表格、关系式表示变量间关系的内容,进一步巩固变量,常量,自变量,因变量的意义,引入本课。【指导自学,巡回答疑】某地某天温度变化的情况如图所示:观察右图回答下列问题:(1)上午9时的温度是多少?12时呢?(2)这一天的最高温度是多少?是在几时达到的?最低温度呢?(3)这一天的温差是多少?从最低温度到最高温度经过了多长时间?(4)在什么时间范围内温度在上升?在什么时间范围内温度在下降?(5)图中的A点表示的是什么?B点呢?(6)你能预测次日凌晨1时的温度吗?说说你的理由【问题导引,点拨评价】骆驼被称为“沙漠之舟”,它的体温随时间的变化而发生较大的变化下图,是骆驼的体温随时间变化而变化的的关系图,根据图象回答下列问题:(1)一天中,骆驼体温的变化范围是什么?它的体温从最低上升到最高需要多少时间?(2)从16时到24时,骆驼的体温下降了多少? (3)在什么时间范围内骆驼的体温在上升?在什么时间范围内骆驼的体温在下降?(4)你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时有什么关系吗?其它时刻呢?(5)A点表示的是什么?还有几时的温度与A点所表示的温度相同?【当堂检测,反馈小结】oTtTtoTtoTtABCDo1在夏天一杯开水放在桌面上,其水温T与放置时间 t 的关系大致图象为( )2海水受日月的引力而产生潮汐现象,早晨海水上涨叫做潮,黄昏海水上涨叫做汐,合称潮汐潮汐与人类的生活有着密切的联系下图是某港口从0时到12时的水深情况根据图象回答下列问题:(1)大约什么时刻港口的水最深?深度约是多少?时间/时水深/米AB(2)大约什么时刻港口的水最浅?深度约是多少?(3)在什么时间范围内,港口水深在增加?(4)在什么时间范围内,港口水深在减少?(5)A,B两点分别表示什么?还有几时水的深度与A点所表示的深度相同?(6)说一说这个港口从0时到12时的水深是怎样变化的【教学反思】 3.3用图象表示的变量间关系学习活动单(一)(学生版)班 级: 姓 名: 组 名: 授课时间 2017.4.3 课型 新授 编写邓娟 审批数学教研组【学习目标】1经历从图象中分析变量之间关系的过程,进一步体会变量之间的关系2结合具体情境理解图象上的点所表示的意义3能从图象中获取变量之间关系的信息,并能用语言进行描述。【进入情境,明确目标】 回顾前两节课用表格、关系式表示变量间关系的内容,进一步巩固变量,常量,自变量,因变量的意义,引入本课。【自主学习,基础达标】某地某天温度变化的情况如图所示:观察右图回答下列问题:(1)上午9时的温度是多少?12时呢?(2)这一天的最高温度是多少?是在几时达到的?最低温度呢?(3)这一天的温差是多少?从最低温度到最高温度经过了多长时间?(4)在什么时间范围内温度在上升?在什么时间范围内温度在下降?(5)图中的A点表示的是什么?B点呢?(6) 你能预测次日凌晨1时的温度吗?说说你的理由【小组探究,交流展示】骆驼被称为“沙漠之舟”,它的体温随时间的变化而发生较大的变化下图,是骆驼的体温随时间变化而变化的的关系图,根据图象回答下列问题:(1)一天中,骆驼体温的变化范围是什么?它的体温从最低上升到最高需要多少时间?(2)从16时到24时,骆驼的体温下降了多少? (3)在什么时间范围内骆驼的体温在上升?在什么时间范围内骆驼的体温在下降?(4)你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时有什么关系吗?其它时刻呢?(5) A点表示的是什么?还有几时的温度与A点所表示的温度相同?【当堂检测,反馈小结】oTtTtoTtoTtABCDo1在夏天一杯开水放在桌面上,其水温T与放置时间 t 的关系大致图象为( )2海水受日月的引力而产生潮汐现象,早晨海水上涨叫做潮,黄昏海水上涨叫做汐,合称潮汐潮汐与人类的生活有着密切的联系下图是某港口从0时到12时的水深情况根据图象回答下列问题:(1)大约什么时刻港口的水最深?深度约是多少?时间/时水深/米AB(2)大约什么时刻港口的水最浅?深度约是多少?(3)在什么时间范围内,港口水深在增加?(4)在什么时间范围内,港口水深在减少?(5)A,B两点分别表示什么?还有几时水的深度与A点所表示的深度相同?(6)说一说这个港口从0时到12时的水深是怎样变化的【我的收获】
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