探索三角形全等的条件(二),教学目标： （一）知识与技能 1.借助具体情境和图案，经历观察，发现和探索三角形全等的条件。 2.掌握三角形全等的“ASA”和“AAS”条件。 （二）过程与方法 学生经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，由此带动知识发生、发展的全过程。 （三）情感、态度、价值观 学生善于观察生活发生的事情，并愿意解决提出的难题，在实践反思中敢于发表自己的观点，树立实事求是的科学态度。,两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA”,两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”,类型一,如图，O是AB的中点， A= B， AOC与BOD全等吗？为什么？,类型二,如图所示，AB=AC, B= C,你能说出CD与BE相等的理由吗？,D,A,C,B,E,本 课 概 要,对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA”,两角和它们的夹边,对应相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”,两角和其中一角的对边,作业,习题4.7,