（三）巩固新知1.P51：随堂练习2.活动根据性质1,说出性质2,性质3成立的理由. 已知：如图，a/b,且1=2你能说明2=3吗？ 你能说明2+4=180 吗？ 设计意图：鼓励学生在独立思考的基础上与他人合作交流通过交流。投影仪展示解题过程，帮助学生理解文字语言、符号语言和图形语言之间的相互转化，为以后进一步学习推理打下基础。3.如图，ABCD, 1=45且D=C,求出， ， 的度数4.在下图所示的个图中，ab， 分别计算的度数例1：如图是一块梯形铁片的残余部分，要订造一块新的铁块，已经量得 A=115,D=100 ，你想一想，梯形另外两个角各是多少度？ADBC1. 如图2-18，一束平行光线 ,AB 与DE 射向一个水平 镜面后被反射，此时 1 =2，3 =4（1）1 与3的大小有什么关系？2与4 呢？（2）反射光线BC与EF也平行吗？设计意图：例题由易到难，让学生先分组合作交流回答例题解法，然后教师以提问的方式来降低难度，根据学生的认知规律，重在培养学生的“数形结合思想”和书写的规范。解题过程可作出示范，这个问题可帮助学生突破本节难点。