输送血液的泵心脏教案教学目标：1、描述心脏的结构和功能2、概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血教学重难点：重点：1、学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。2、血液循环的途径和意义。难点：1、学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。2、了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。教学准备教师：1、购置新鲜的羊的心脏数个，其中一半保持完好，其余的解剖好，以备观察。另准备解剖盘，盛有水的烧杯，小漏斗。2、医用输液管、心脏结构模型、血液循环演示仪。3、印制观察记录单，便于课堂观察并记录结果。4、自制课件，辅助课堂教学。学生：预习课本相关内容，阅读课本资料。教学课时：2课时教学过程：教学内容学生活动教师活动1、心脏的结构和功能分四个腔：左右心房、左右。心房与心室之间有房室瓣，心房连静脉，心室连动脉。心室与动脉之间有动脉瓣。左心室-主动脉右心室-肺动脉左心房-肺静脉右心房-上、下腔静脉心脏肌肉发达、收缩有力，像泵一样将血液泵至全身。2、血液循环（blood circulation）途径体循环：左心室-体动脉-全身毛细血管-体静脉-上、下腔静脉-右心房肺循环：右心室-肺动脉-肺部毛细血管-肺静脉-左心房动脉血：含氧量多、颜色鲜红的血。静脉血：含氧量少、颜色暗红的血。既能运输营养物质，又能运输细胞产生的废物。激情、质疑观察、思考看书自学表述交流得出结论思考、看书自学、归纳相互交流 进一步巩固解答组织学生阅读血液循环的发现，创设情景，导入新课。展示心脏模型（猪的心脏）提出观察问题解惑、答疑指导帮助质疑：为什么把血液称为人体的生命之河？血液在人体内是怎样流动的？指导看书（插图）小结知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角布置作业