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11.2.1三角形的内角课后反思本节课学生学习积极性比较高,以下一些方面还是做得比较好的:教学设计环节紧凑,思路清晰。用了大量时间让学生自己感知探索出三角形内角和,注重了学生操作能力和小组合作探究能力的培养。1、用了量、算、拼,折各种不同的方法,让学生从不同角度探索,发现思考,都可以得出三角形的内角和是180的结论。感受数学的严谨和魅力,也使得这个知识点的理解更加透彻。2、当完全放手让学生实验操作调整为要求明确以后,教师适当进行一些演示,如果学生还不能完成操作,则由教师完成,只要学生能够拿着一个拼合好的图形进行观察,我就把课堂节奏掌控住,把他们的注意力引到定理的证明过程上,很好的完成教学目标。3、设计了不同层次的练习题,在课堂用直观的课件显示出来,使学生印象深刻。然后逐步加深难度,到最后的思考题,使得不同层次的学生都学有所得。本堂课也还有很多问题值得我深思,改进,例如:部分学生不知从何做起,没有自己动脑主动学习的习惯,今后应加强学生自主思考能力的培养;时刻要注意自己和学生语言、动作的规范,体现数学的严谨性。作为一名青年教师,我觉得教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。教师是教学活动的主导,教师自身教学素质的高低,直接影响主导作用的发挥程度,制约着教学效果。教学实践中,通过课后教学反思自我总结,检查教学过程的每一环节,并加以实事求是的分析,正确对待教学的成功方面和不足之处,成功经验继承发扬,欠缺甚至严重不足方面,及时查找原因,寻求补救对策,“亡羊补牢犹未为晚”。久而久之,有利于提高教学效率与质量。
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