醉翁亭记第二课时 教学设计 安徽省阜南县成城中学 高瑞艳教学目标：知识与能力1积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法。2朗读课文，理解课文内容及写作思路，把握文章主旨，品味、赏析本文语言。培养学生阅读文言文与赏析语言的能力。了解作者及写作背景。3理解作者“与民同乐”的思想及其积极意义。过程与方法1指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并熟读成诵。2、品读课文，鉴赏本文的意境美、结构美、手法美、语言美，逐步提高鉴赏能力。情感态度和价值观理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。教学重点：1、朗读背诵课文，理解内容，准确地把握文章主旨。2、指导朗读，以读代讲，以讲促读。在朗读中疏通文意，推究文理，品味意境，力求当堂成诵。教学难点：1、赏析本文简炼传神的语言2、“醉翁之意”在何处？理解作者的思想感情。3、“太守之乐”乐什么？教材解读醉翁亭记是作者因政治改革被贬滁州太守时所写。文章极其生动的描写了翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒了一幅太守与民同乐的图画。表达了作者旷达情怀以及与民同乐的政治理想。全文结构精巧，以“乐”为主线，承接展开，以“醉”为表象，“醉”与“乐”达到形神统一。写作上情景交融，让读者饱览了一幅幅自然风光和人情风习画。语言凝炼传神，且声调铿锵，读来可琅琅成诵。教学手段与方法：朗读法 合作探究法 美点寻踪法 延伸拓展法教学准备：录音带、录音机、小黑板教学时间 三课时第二课时教学要点：探究文理，疏通文意，品读课文，鉴赏美点教学步骤：一、提问学生朗读课文，教师稍加指导。二、探究文理，疏通文意，旨在让学生能快速理解文意。通过小组讨论的形式，整理出每一段内容的梗概。第一段：山、水、亭、名、太守第二段：朝、暮、春、夏、秋、冬第三段：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉第四段：太守归、游人去、禽鸟乐、众人乐、太守乐三、品读课文，鉴赏美点1、设问：通过上面的整理，我们对全文已有了一个整体的把握，你觉得这篇文章美在哪里？明确：风景美山水映衬之美朝暮变化之美四季变幻之美动静对比之美风俗美 （1）滁人游 （2）太守宴 （3）众宾欢 （4）太守醉2、设问：山水之美禽鸟乐之，游人亦乐之，而游人不有一个快乐的原因，是什么？明确：太平之乐。3、设问：太守快乐吗？（快乐）哪句话表现出来的？（“太守之乐其乐也。”）怎样理解这句话？小组讨论明确“太守之乐其乐”是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩政通人和的欣慰。4、难点处理：欧阳修从京师被贬到滁州还仍然乐对生活，他的这种“乐”你能理解吗？表达了他怎样的情怀？明确：欧阳修乐在与自然溶为一体，乐在与民同乐。表达了他悠然自得的旷达情怀和虽遭贬谪却仍情济世安民之心的高尚情感。四、拓展延伸：被贬职的坎坷在欧阳修心中隐隐作痛，革除弊制的报国之志却换来了贬谪的命运。然而欧阳修没有抱怨，没有沉沦，却写出了自己醉情山水的悠然自乐的情怀。你还熟悉历史上的哪位文学家也与欧阳修有类似的情怀呢？课所学知识，向大家介绍一处旅游景点，要写出景物的特色来。