精雕细琢，始见光华怎样使作文语言生动起来学习目标：1、感受生动活泼的作文语言。2、尝试归纳使作文语言生动的方法。3、初步运用一些技巧使作文语言生动起来。学习过程：一、导入：投影苏轼的饮湖上初晴后雨。 请大家高声诵读苏轼的诗歌饮湖上初晴后雨，天下杭州，美誉远播。提起美丽的杭州，自然就想起了杭州的眼睛西湖！西湖典雅清丽的美，除了它至美至纯的旖旎风景之外，还得益于苏轼的这首诗。我们来看，苏轼是怎样把西湖写得这么美的？ 饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。下面我提示个别注释，希望对大家的思维有所启迪。注释：饮湖上：在西湖上饮酒。潋滟(lin yn)：波光闪动的样子。方好：正好。空蒙：形容雾气迷茫。亦：也。 奇：奇妙西子：西施，春秋时越国的美女。淡妆：淡雅朴素的妆饰。浓抹：浓艳华丽的打扮。相宜：合适、适宜。 请大家说说这首诗用了哪些方法或技巧来写西湖美景的？小结：这首诗不仅精心锤炼词语，还通过巧妙贴切自然的比喻，将西湖比作美女西施，别开生面，写出了西湖的神韵。西湖是天然美景，西施也是吴越之地孕育出来的美人，天生丽质是她们共同的特点。因此，西湖也获得了“西子湖”的美称。二、入题：这节课，我们来学习作文时如何使语言生动起来。首先我们来了解什么是“生动的语言”。投影，师读。 三、学生展示收集的语言范例：在你学过的课本或读过的课外书中，也有让你记忆犹新、爱不释手的生动语言吗？找出来，与大家“奇文共欣赏”。展示格式：这段话运用了（技巧），写出（表现、突出）了的四、经典语言欣赏，提炼使语言生动的若干技巧。老师也收集了一些语言生动形象的美句，让我们去“晨昏忧乐每相亲”。齐读美句：（一）1、原句：我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情。改句：我喜欢（红彤彤的枫叶旋在风里的）静幽，总在晚霞中斜倚树干，挟一片枫叶遮住眼睛，思索友人的（脉脉）深情。2、原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。改句：早晨，（明媚的）阳光柔柔地照着我的卧室，（轻盈的）小鸟在树上婉转地鸣叫。提问：你认为原句好还是改句好？为什么？根据这两个例子归纳出使语言生动的第一个方法。小结：扩展语句法 （添加修饰法、添枝加叶法）（二）1、原句：早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。改句：清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。2、一句漫不经心的谈话，一个从容柔美的笑靥，我都会用心体会，用爱解读。改句：一句漫不经心的谈话，一个从容柔美的笑靥，我都会用心体会，用爱蒸发。3、原句：那些人的微笑里包含着赞许与感激之情。改句：那些人把赞许与感激安置在一个微笑里。沈从文女难小结：替换词语法（锤炼词语法）。（三）、1、原句： 月亮照在海上，海面微波粼粼。我弹奏的吉他声与波涛声互相应和着。改句：月光扑到海的怀抱，纤细的波浪像卷起了洁白的翡翠。我那悄悄的吉他声溜进了海的迷梦，与波涛两重奏。2、原句：那琴声很大，震耳欲聋；那琴声飘得很远，直入云霄。改句：正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如洪水般倾泻进来，顿时挤满了耳朵。那琴声，还随着风飞得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听，在听。小结：巧用修辞法。（四）、1、原句：我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和但这个纷扰中世俗，在一片狼籍的温床上，永没有休止过可怕梦想。改句：我向往“采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧，我追寻“低头弄莲子”的那股祥和但这个纷扰中世俗，在一片狼籍的温床上，永没有休止过“沉鱼落雁”的可怕梦想。镶嵌诗词法直接引用诗词2、原句：父亲诚信的品质，即使经过岁月的冲刷也依然保持本色不变。改句：都说落尽梨花春又了。可我因了父亲的诚信，我却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽。即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故！（此处化用了陆游卜算子咏梅“零落成泥碾作尘，只有香如故。”）镶嵌诗词法化用诗词（五）、原句：祖国东西南北的大好河山，给世界增添了一丝亮色。改句：你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔，船头簪花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一丝耀眼的亮色。（选自中考佳作世界因多彩而精彩）小结：铺排文句法。（六）学生推荐方法：你觉得还有哪些方法可以让语言生动起来？大胆说出你归纳的方法。五、实践演练：欣赏了这多美句，想必大家也手痒痒了吧！请大家拿张纸出来，思维聚焦到投影。卢延让说过：“吟安一个字，拈断数茎须”。由此可见锤炼词语是一个多么艰辛的历程！今天让我们也来尝试锤炼词语，感受这痛并快乐的滋味！1、锤炼词语：（1）、当炎热的盛夏拌着知了的啼叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将我 （填一个单音节动词）到九年级的门前。（2）、但我却很怀疑我如此疯狂地 （填一个表示浪费的双音节动词）我的青春，到底有什么收获。（3）、走下楼梯，漫步操场，一片秋叶打着旋儿悠然落下。再看东方，浓烈的锦云被 （填一个单音节动词）开了一个口子，一条淡黄却明亮的光带顽强 （填一个单音节动词）了出来，宛如一只行将出壳的小鸡在做最后的努力！（描写早晨的片段等待）看来大家的语言锤炼功夫还不错，接着我们再来壁虎掀窗帘露一小手。老师提供了一些同学们生活中可能遇到的情境，请看（投影）2、片段练习：（1）长跑比赛时最为艰难的时刻（2）在老师面前结结巴巴、艰难地背诵小石潭记（3）早上醒来一看，离上学只有五分钟了。可我还有一公里路要走（4）打饭时，我前面还有十个人，可盆里的菜已经寥寥无几了（5）星期天一到校，组长催我交校服费，我一摸口袋，钱不翼而飞了（6）爸说数学考试80分以下实行大棒教育。试卷终于发到了我手中（7）考试时，我正在偷看同桌递来的一张纸条，一双大手伸了过来（8）我和同学闹了矛盾，老师边听我哭诉，边递过来一张纸巾请大家按照我们刚才提炼的写作方法，任选一种情境，开始写作，时间5分钟。初步全班展示，适时评价。3、南京大学教授韩儒林先生曾说：“板凳要坐十年冷，文章不写半句空。”只有静得下心来，潜心揣摩玩味语言，语言才会渐趋完美。下面让我们来修改刚才自己写的片段，让作文的语言生动起来。阅卷老师的头点的次数多了，分数自然也就高了！ 同桌交换片段，用红笔互相修改，并口头提出修改建议。 再次全班展示，适时点评。总结：让语言生动，并不神秘，多一丝观察，多一份细腻，多一份情感，多一份思维，精雕细琢，始见光华！