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学习写景的方法教学目标知识与能力:1、学习比喻拟人修辞的妙处,揣摩作者的思想感情。2、学会细致地观察并生动地描写自然景物; 3、学习作者从自身感受出发,融情于景的写作方法。过程与方法:阅读文段,指导学生学习作者抓住景物特点,按一定顺序,用恰当的动词、形容词描绘景物的方法。情感态度与价值观:培养学生热爱祖国河山的情感,乐观进取的生活态度。教学重点:1、体会比喻、拟人的修辞手法蕴含的思想感情。2、学习作者写景的方法。教学难点:学习作者的写景方法。教学方法:朗读法、分析法、自主、合作、探究法。教学用具:u盘。教学过程:一、 导入。二、 研习课文 最妙的是下点小雪呀。 看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!三、读后思考:1、这段中心句是哪一句? 2、画出表示方位的词语,说说作者按什么顺序描写雪后的山景? 3、哪些表示色彩的词用得好? 4、段中那些动词用得好? 5、找出文段中的抒情句。学生分小组,思考后回答。第一组:这段中心句是什么?巡视过程中,老师可以提示 :描写对象、景物特点第二组:划出表顺序的词语。写小山雪景是按什么顺序写的? 山上-山尖-山坡-山腰由上到下的空间顺序写的第三组 : 段中那些动词用得好?树尖 顶 山尖 镶 山坡 穿 山腰 斜射、露 比拟的修辞可以让文章生动, 给人留下深刻的印象。 第四组:哪些表示色彩的词用得好? 青黑 白 蓝 银 暗黄 微黄 粉色第五组:找出文段中的抒情句。 最妙的是下点小雪呀! 就是下小雪吧,济南是受不住大雪的, 那些小山太秀气! 四、归纳景物写作的特点。细致观察景色,按照一定的顺序,抓住特征进行描写。从自身感受出发,融情于景。巧妙地运用比喻、拟人的修辞方法。五:学以致用: 用你学到的写景的方法,以“最妙的是 ”开头写一段景物描写的文字。 欣赏一幅景物图。指导学生观察,学习写作。你在图中看到了些什么? 图中有哪些色彩? 你觉得最妙的是什么? 你想按什么顺序写景? 借用修辞可以让景物活起来! 六、交流展示学习附教师下水作文 最妙的是那一潭碧水呀。潭水的柔软,使得水中的巨石更显得坚硬质朴了。它如一位智慧的老人默默地欣赏着周围的画卷。那些欲燃的红叶,深深浅浅的绿叶,光鲜亮丽的黄叶,争先恐后地给秋姑娘穿上绚丽的外衣。蓝蓝的天空把潭水当做一面巨大的镜子,她看见了自己娇好的面容,忍不住笑了。瞧,潭中那两个漩涡正是她 的笑窝呢!
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