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蒙氏三角形教案小班【篇一:蒙特梭利小班教学教案】 小班上学期课程 第一课时: 活动名称:工作毯的使用 活动准备:工作毯 教育目的: 直接:会使用工作毯。 间接:培养专注力。 活动过程: 1 走线 (1) 配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。 (2) 如果是初次接触蒙氏线的小朋友,教师要介绍其名称,并简单展示。 方法:五指并拢指向蒙氏线,“这是蒙氏线。”并站在线上,开始慢 慢地走,走得时候前脚跟挨着后脚尖,注意不要掉到线下面。 (3) 站在线上双手叉腰,用温和的语气介绍工作规则:听到音乐的时候 开始走,不能掉到线下,掉到线下的小朋友要从原地站到线上重新 开始走。 (4) 配班教师辅导,随着音乐慢慢减弱停止,走线也停止,老师请幼儿 取自己的小垫子坐在线上。 2 教师展示 (1) 问好,并互相认识,进行自我介绍。 (2) “今天老师带小朋友们做一个工作。”教师引领小朋友们走到工作毯 架前介绍:这是工作毯。我们从这里拿工作毯,还要放回到这里。 (3) 示范工作毯的拿法:双手的四指并拢,和拇指分开,左手在下,右 手在上抓握工作毯的中间部分,竖着拿起,与身体隔一拳的距离。 将毯竖直拿出,垂直放入地毯架,不要使地毯散开。 (4) 请小朋友们坐到蒙氏线上,教师轻轻地取一块工作毯,走到蒙氏线 前停下,跪姿,将毯放倒,一只手压住工作毯的一边,另一只手灵 活的将毯打开。介绍说“我们很多工作要在工作毯上进行。” (5) 指出地板上的红色标记,把工作毯的一角与之对齐。从上到下将工 作毯抚平。 毯卷好。邀请小朋友把工作毯放回毯架。 (7) 请小朋友们尝试。 错误订正:工作毯不散开。 3 自由工作 请小朋友们轻轻地取一块工作毯,找个小标记,对齐放好工作毯。 请小朋友们在教具架前自由选择喜欢的教具,轻轻放到工作毯上。 小朋友们自由工作,教师做个性化指导,并做好观察记录。主要观察小 朋友的专注情况及原因。 请小朋友把教具归位,并收好工作毯。 第二课时 活动名称:与别人打招呼 活动准备:工作毯、小兔、小鸭、小猫的手偶 教育目的:直接:学习礼貌用语,会和别人打招呼“你好!”、 “再见!”、“你早,你到哪里去?”。间接:体会上幼儿园的快乐。 活动过程: 1 走线 (1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。 (2)请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 (3)主班老师可根据小朋友的进步变换姿势,如,手位变换。 (4)走线结束后,请小朋友们取小垫子坐在线上。 2 教师展示 (1) 教师:“今天老师给小朋友们带来了三个新朋友,小朋友来猜一猜 谁来了。” 教师用双手挡住嘴,发出“喵喵喵”的声音,请小朋友猜,同时出示 猫的手偶。“你们喜欢小花猫吗?见到它高兴吗?高兴的话就和小猫 打招呼。”“小花猫也很喜欢你们,很高兴成为你们的朋友,看,它和 我们打招呼呢” 教师拿手偶点点头:“你好!” 小猫要走了,说“再见!” (2)同样方法,通过小鸭、小兔,练习“你好!”,“再见!” (3)小结:两个拇指相对,微屈手指,“你早,你到哪里去?”,另一只 拇指微屈拇指,点头回应。 3 自由工作 (1)请小朋友们轻轻地取一块工作毯,找个小标记,对齐放好. (2)请小朋友在教具架前自由选择喜欢的教具,轻轻放到工作毯上。 (3)小朋友们自由工作,教师做个性化指导,并做好观察记录。在上次课 程的基础上,着重指导教具的名称与归位对应。 (4)请小朋友把教具归位,并收好工作毯。 第三课时: 活动名称:插座圆柱体粗细组的嵌入 活动准备:工作毯(教师用)、插座圆柱体粗细组、椅子(数量和人数相等) 教育目的:直接:初步完成插座圆柱体的嵌入工作。 间接:培养专注力和观察能力。 活动过程: 1走线 (1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。 (2)请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 (3)主班老师可根据小朋友的进步变换姿势,如,手位变换(要和上个 课时保持一致)。 (4)走线结束后,请小朋友们坐在线上。 2教师展示 (1)导入: “今天老师带小朋友们做一个新工作。” 教师请一位小朋友帮助老师取一块工作毯。(配班老师适当指导) 教师接过来,要说“谢谢。” (2)展示流程及要点; 把准备好的插座圆柱体放在工作毯上,介绍:“这是插座圆柱体。”示范拿法:双手五指并拢,扶座体两端的凹槽处。轻轻放下。 抽出圆柱体: 手势展示 方法:教师伸出惯用手的拇指、食指和中指(不用的手指要藏起来), 伸直胳膊,从左到右,缓慢移动,使每个小朋友都能看到。 缓慢合手指,捏住圆柄,垂直向上抽出圆柱体。放在与圆穴对应的位置。 从左到右,依次全部抽出。抽到两或三个的时候,邀请小朋友来试一试。 嵌入圆柱体: 触摸圆穴,触摸圆柱体的底,点点头,再通过视觉的对比,即把圆柱体 底面和圆穴放在一起,然后再垂直放入。双手的食指和中指并拢缓慢触 摸圆柱体和对应圆穴的边缘。 请小朋友来尝试。全部放入的时候,按照嵌入的顺序,依次触摸圆柱体 和对应圆穴的边缘。 归位:请小朋友观察插座圆柱体在教具架上的位置。它一共有四组。 3 自由工作 请小朋友们每人取一块工作毯,铺好。 到教具架前自由选择工作材料。 教师指导。重点是嵌入练习。教师注意做好观察记录。 归位。 注意:在指导的过程中适时进行工作礼仪教育,如需要教师帮助的时候,不要大声喊,先举手等。也可引导小朋友们合作,方法:想和小朋友操作同一件教具,可以说:“我可以和你一起工作吗?”那位小朋友最好能站起来,拉伙伴的手,一起坐下,欢迎他(她)的加入。 第四课时 活动名称:洗手 活动准备:清水一盆,肥皂,指甲刷,干毛巾,清水桶,脏水桶 活动目的: 1、学习正确的洗手方法,知道在饭前、点心前及大小便后要洗手。 2、形成有秩序的生活习惯。 活动过程: 1. 走线 (1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。 (2)请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 (3)主班老师可根据小朋友的进步变换姿势,如,手位变换(要和上个课 时保持一致)。 (4)走线结束后,请小朋友们坐在小椅子上,围坐在老师周围。 2.教师展示 (1) 选择在矮桌上进行此项工作。 (2) 介绍工作名称,请幼儿观察老师是怎么做的。 (3) 双手手背朝上放进清水盆中,翻转手心手背,使两面都沾湿,将手 上的多余的水甩下。取肥皂从左手开始两面打肥皂,将肥皂放回。 (4) 两手相互摩擦,将肥皂打开成泡沫,然后从左手开始一根一根的清 洗手指。最后用指甲刷清理指甲。 (5) 将指甲刷放在水中洗干净,然后放回。将手上泡沫清洗干净,将手 上的水甩掉。将脏水倒入脏水桶。(6) 将清水桶中的水倒入盆中,用清水将手涮干净,水倒入脏水桶。用 毛巾将手擦干。将毛巾放回。 3.自由工作 请小朋友们每人取一个小盆,在小桌子上或洗手间的地板上或楼道上进行练习。结束后将小盆归位。 第5课时 活动名称:大把抓玻璃珠 活动准备:托盘内装两个同样的素色碗,其中一个碗内装玻璃珠 活动目的: 直接:练习五指的灵活性,发展手眼协调能力。 间接:培养专注力和独立性。 活动过程: 1. 走线 (1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。 (2)请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 (3)主班老师可根据小朋友的进步变换姿势,如,手位变换(要和上个课 时保持一致),本次课程要注意小朋友的形体气质练习。 (4)走线结束后,请小朋友们坐在线上。 2.教师展示 (1) 教师跪姿,手自然放在腿上。请一位小朋友去帮老师取工作毯。 介绍“今天老师展示的新工作是大把抓。” (2)先拿出左边的盛珠子的碗,放在工作毯上,再拿出右边的空碗,放在 刚才碗的右边,把托盘放在工作毯的右下方。恢复跪姿。 (3)左手扶碗,伸开右手五指,向幼儿展示五指抓的动作,在空中抓握后 慢慢移向左碗中,五指合拢,将手中的珠子抓起,平移到右碗上方,手指张开,将珠子放入碗中,请幼儿观察手指张开的状态。 (4)几次后邀请幼儿尝试。教师进行再示范,直到将左碗中豆子全部移到 右碗中,再换手从右碗抓到左碗中。 (5)练习完毕后,请幼儿协助整理将教具归位。并在教具架前再次强调教 具的位置。 3. 自由工作 (1)请小朋友们每人取一块工作毯,铺好。 (2)到教具架前自由选择工作材料。 (3)教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。 这个时期的小朋友喜欢重复操作,不要阻止小朋友选择以前的材料。对于选择不同材料的大把抓的小朋友进行鼓励指导,激发幼儿完成工作的兴趣。但是要注意给幼儿安静的工作环境。 第6课时 活动名称:倒豆子 活动准备:托盘内装两个同样的素色不透明杯子,其中一个内装豆子 活动目的: 直接:练习倒的动作,发展手眼协调能力,促进运动的调整,积累动 作经验。 间接:更好的集中注意力,增强学习和做事能力。 活动过程: 1. 走线(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。 (2)请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 (3)主班老师可根据小朋友的进步变换姿势,如,手位变换(要和上个课 时保持一致),本次课程要注意小朋友的形体气质练习。 (4)走线结束后,请小朋友们坐在线上。 2. 教师展示 请小朋友去取工作毯。 教师跪姿,把倒固体的工作放在工作毯上,还原跪姿,亲切地介绍:“今天展示的工作是倒固体。” 握住装固体的把手,轻轻地拿起来,暂时停住不动。 靠近左侧的杯子,把杯沿对着另一杯口中央,在距离5-8cm的上方开始倒。杯身慢慢倾斜到能倒下最后一粒。 把空杯子放回托盘中,左手拿起装满豆子的杯子,按前面的方法再倒回空杯子中。 邀请小朋友来尝试。 教师进行有针对性的再示范。 请小朋友把教具和工作毯归位。 3. 自由工作 (1)请小朋友们每人取一块工作毯,铺好。 (2)到教具架前自由选择工作材料。 (3)教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。 用完后归位。 这个时期的小朋友喜欢重复操作,不要阻止小朋友选择以前的材料。但是要注意给幼儿安静的工作环境。 第7课时 活动名称:插座圆柱体粗细组名称练习 活动准备:插座圆柱体粗细组、工作毯 活动目的: 直接:认识高矮。 间接:锻炼幼儿三指捏的能力,感知物体粗细的序列顺序。 活动过程: 1. 走线 (1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。 (2)请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 (3)可根据小朋友的进步变换姿势,走线结束后,请小朋友们坐在线上。 2. 教师展示 (1) 请小朋友去取工作毯。 (2) 教师跪姿,把插座圆柱体放在工作毯上,还原跪姿,亲切地介绍:“今 天的工作是插座圆柱体粗细组。” (3)复习:按原来的展示方法,先强调插座圆柱体的拿法,然后把圆柱体 依次抽取出来,摆放在对应的圆穴后。 (4) 取其中最高的和最矮的放在最前面。左手捏住圆柄把圆柱体横放在胸 前,右手的食指和中指并拢对圆柱体的粗细和截面2个维度进行触摸感知。放下的时候命名:“粗的”、“细的”,。请幼儿传着摸一遍。【篇二:幼儿园小班数学教案图形分类】 幼儿园小班数学教案:图形分类 设计思路:根据小班幼儿的年龄特点,确定了图形分类内容,此活
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