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二班级语文妈妈睡了教案优秀_集锦 妈妈睡了讲解并描述了一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感,描述了一幅温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈,看得那么投入那么动情。以下是我整理的二班级语文妈妈睡了教案,盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二班级语文妈妈睡了教案_一 教材分析: 这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感,描述了一幅温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈,看得那么投入那么动情,表达了_之爱。 教学目标: 学问与技能: 1. 会写本课八个生字,会读文中十六个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。 过程与方法: 1. 通过朗读来理解课文内容,体会文中的情感。 2. 绽开小组商量,说一说睡梦中的妈妈是怎样的。 3. 引导同学动笔写一写,表达对妈妈的爱。 情感、看法与价值观: 深深感悟_之爱,感悟亲情。 重难点分析: 本课生词较多,应当依据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要留意在同学自悟的基础上进行自主沟通或老师点拨。 学校生的阅读爱好往往简单激发而难以保持,老师要发挥主导作用,不断强化同学的探究_,引导同学深化到读文、识字。 课前预备: 课件、搜集有关于母爱的故事。 教学过程与设计说明: 第一课时 一、由实际生活导入新课。 1. 我们每个人都有一个爱我们的妈妈,你们观看过自己的妈妈吗? 2. 老师过渡: 有一位小伴侣在妈妈睡着的时候,也认真地看着他的妈妈,你们想不想听我讲讲?今日我们一起走入妈妈睡了,去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展现 3. 揭示课题,板书妈妈睡了。 我们应当怎样读这个题目呢?齐读课题。 二、初读课文,初步感知课文内容,随文识字。 1. 老师范读。出示图片,提出要求:课文写了一件什么事? 2. 自读课文,老师提示要留意认读生字,多和生字打招呼,始终读到自己满足为止。 3. 同桌互读。 4. 指名接段读文。 5. 同学评价刚才那几个同学读书的状况。评价优点,并提出建议。 6. 出示带生字的重点句子。此处需要老师具体供应句子。 (1)读句中的生字。 (2)读句子。 (3)去掉生字的读音再读。 (4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。 7. 开火车识字,并给这些字组词。 8. 小组长检查生字的认读状况, 从日常生活入手,切入本课教学,使阅读和生活之间建立练习,培育同学观看的力量。 发挥同学的自主性,给同学自读自学的空间,充分发挥小组合作学习的优势,实现多种评价形式相结合。 老师给同学评价的方法,使同学懂得用观赏的眼光看待别人。 识字是低班级学习的重中之重,采纳按部就班的方法进行符合低班级孩子的特点。 采纳在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读,符合同学的认知特点和年龄特点。 三、细读课文,深化理解课文内容。 1. 依据阅读提示读课文:想想妈妈睡觉时的样子?用横线画出来。 同学自学。班内沟通。老师指导朗读。课件展现 2. 课文中表达了_间真诚的爱,的确使人真受感动。哪些地方使你感动?读一读,找一找。再与小组同学沟通。 (1)品读课文第4、5自然段。 思索:你怎么知道睡梦中的妈妈漂亮的?你感悟到什么?课件展现 引导同学说说在孩子的眼中,妈妈哪些地方漂亮、可爱。读读有关的句子,感悟妈妈对孩子的爱。说一说哪是看到的,哪是想到的。 (2)品读课文第5、6自然段。 理解“慈爱”,并结合同学自己身边的人来说说。思索:从哪看出妈妈慈爱?说一说哪是看到的,哪是想到的。课件展现 通过有感情朗读体会_间浓浓的爱。 (3)品读课文第8、9自然段。 引导同学体会从哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为什么这么累?体会妈妈的爱。课件展现 指导朗读:我们都想让妈妈好好睡一觉,那么,这时候我们应当怎样读这 段呢?可读、可说。可仿照妈妈睡觉的动作,可回忆自己妈妈的辛苦,再充分朗读感悟妈妈的辛苦,妈妈的爱。 这里有个句子写的很美,对比读一读。说说哪个更好。出示课件。 自读自悟,培育同学自己达成浅层次教学目标的力量。 边读边想象,培育了同学的读文想象力量。 抓住重点,品词析句,培育了同学感悟语言的力量。 在学习方式上,将同学自学、小组沟通和班级沟通等不同的学习方式有 机结合起来。 通过对课文中人物情感的理解,使同学受到爱妈妈的潜移默化的感染。 通过角色扮演,激发同学对课文的 探究_,给同学供应展现自我的机会,同时这也是培育同学多方面综合素养的机会,通过师生间的评价促进同学 综合素养的提高。 其次课时 一、课文回顾,升华文中的情感和思想。 1. 朗读课文。 指名有感情朗读课文,入情入境,专心读书,表达_爱的真情。 2. 依据课件中的提纲,梳理全文,回来整体。 二,联系自身实际,进行小话题的练习。 你爱你的妈妈吗?你想对妈妈说什么?你想为妈妈做什么? 三、练习书写本课写字。 1. 出示生字认读。 2. 让同学挑出最难写的字进行指导。 (1)老师范写。 (2)同学描红。 (3)商量怎么记住这个字? 3. 让同学找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等。 4. 同学练写其他的生字。 四、课后延展。 1. 把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。 2. 把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。 准时复习巩固,体现阅读教学整体性的原则。 指导同学写字抓住重点,让同学通过观看找到规律,促进写字力量的提高。 让同学对学问有整体的回顾,在头脑中形成整体的印象。 将同学在课上的情感延长到课外,培育同学阅读和积累的习惯,并将自己 的感受记录下来。 二班级语文妈妈睡了教案_二 教学目标 学问与技能: 1.会写本课8个生字,会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,深刻体会_之间的关爱之情。 过程与方法: 1.同学反复诵读,借助插图,绽开想象来理解课文的情感。 2.结合实际,对课文的思想内容及情感进行分析。 3.引导同学进行课外阅读,扩高校生阅读量。 情感、看法与价值观: 通过文章理解母亲与孩子之间的情感,领悟到“爱需要行动”这句话。 媒体预备 奇妙果树嬉戏flash、课件 教学过程 一、课前活动: 师:同学们,今日我们要讲哪一课啊? 生:妈妈睡了 (老师板书课题,同学齐读课题。) 师:同学们,你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么? 生:左右结构、目字旁 师:带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊? 生:眼睛 师:对啊,我们睡觉就是要把眼皮垂下来,这样就闭上眼睛睡觉了。我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧,就能记得多,记得牢。那我们先来做个识字嬉戏吧。(奇妙果树的识字嬉戏) 设计意图动画最能吸引孩子们的眼球,利用奇妙果树的flas_是孩子们对识字产生深厚的爱好。 二、情景导入: 师:同学们,你们可真棒,老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而特别兴奋,她是谁呢? (课件2:妈妈,妈妈们的照片) 嘘,别吵,妈妈睡了!(出示课件3) (老师配乐诵读课文13自然段) 师:你们瞧,妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢? 生:由于妈妈太累了。 师:珍宝,妈妈已经睡着了,你怎么还不睡呢? 生:我想看着妈妈。 设计意图利用多媒体课件,以绘声绘色的形式创设情景,体现文本本身的文化价值:为同学营造一种宁静、漂亮、纯净、亲切的氛围。文本本身与老师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。在这里老师注重培育同学仔细倾听的习惯,要求同学:“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。 三、分层阅读 师:是啊,妈妈累了,困了,快让她好好儿地睡一觉吧!也让我们静静地这样一位在妈妈怀中,好好儿的看看睡梦中的妈妈。 (出示课件4) 1、边读边思索 同学小声读课文410自然段,边读边想,睡梦中的妈妈是什么样子?在文中勾画出相关词语或者句子。老师巡察、指导。 2、集体沟通 A、睡梦中的妈妈(真漂亮)。 师:课文中是怎样写妈妈的漂亮的?谁来读一读? (出示课件5) 师:课文中在描写妈妈的时候写了妈妈的哪里?请你找一找。 生:光明的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、嘴巴微微张开 (出示课件6,重点理解:红润) 师:这一个个的词组真的是格外恰当。下面再请同学们看看这两句话。 (出示课件7) 弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。 弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。 (妈妈睡得很香,就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得特别恰当,运用拟人化的手法,写出了睡梦中妈妈的宁静,妈妈的美。) 师:妈妈长得真漂亮,文章描写的也很美,那谁能美美地读与读? B、睡梦中的妈妈(好慈爱)。 师:谁能说说慈爱是什么意思? 一般的时候会用来形容什么人? 脸上有什么样的表情的人,你就会觉得他很慈爱呢? (出示课件8,指名读) 师:是啊,妈妈是那么慈爱,那么爱笑,连睡梦中都在微笑。那谁能来微笑着读读。 (指名读) 师:妈妈梦中的微笑只由于又为她的宝宝想好了一个故事。妈妈要讲故事给你听,你的心情怎么样? 生:很快乐、很期盼 师:那就读出你的期盼 设计意图 在这一环节中,“慈爱”一词是理解的难点,通过多媒体课件展现课文,将孩子们的留意力全部集中在大屏幕,思维也更简单集中。老师再以生活实践为线,引领同学逐步理解“慈爱”。 C、睡梦中的妈妈(好累)。 师:妈妈为什么这么累?我们的妈妈每天都要做些什么? 生:做饭、洗衣、上班、接送我们上学 师:是啊,妈妈多累啊!所以 (出示课件9,同学齐读) 师:在这段文字中,有“肤浅”、“匀称”这两个词,文中说:妈妈的呼吸那么肤浅,又那么匀称。那什么样的呼吸是肤浅、匀称的呢? (生通过表演的方式理解“肤浅”、“匀称”。) 师:你能把妈妈睡觉时的这种恬静读出来吗? (指名读) 师:这段文字中还有一些地方需要大家留意。请看大屏幕,你该怎么读这些词或者短语呢? (出示课件11:那么肤浅、那么匀称、汗珠儿、小鸟儿、干了好多活儿、好好儿。指导后在读课文。) 师:读得真好,这么美的读书声肯定能让妈妈好好儿的睡一觉。 四、师生共读课文,体会美文真情。 师:鸟儿的“啾啾”声,树叶的“沙沙”声,真是好听,可惜睡梦中的妈妈,没有听见。但是,对于妈妈来说我们温柔、爽朗的读书声才是这世界上最悦耳的声音,我们一起再来读读课文好吗? 1、师生配乐朗读全文 2、情感升华(出示课件1318) 孩子们,我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎,听到你们第一声洪亮的啼哭,妈妈们忍着剧痛在微笑着迎接刚刚来到人世的你。从你牙牙学语、蹒跚学步,始
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