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二年级语文鲁班造伞课件优秀范例 二年级语文鲁班造伞课件优秀范例【导语】课件设计和运用,一定要结合教学内容等多方面的客观条件,具体问题具体对待。做的得体,会收到意想不到的好效果,反之,则会事与愿违,如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣,而精心设计好一个课件,因势利导,就能紧扣学生的活动心理,活跃其思维,增强其学习兴趣,从而大大提高学生的积极性。下面是的二年级语文鲁班造伞课件,欢迎阅读与借鉴。【篇一】二年级语文鲁班造伞课件 教材简析: 本文是一篇传说故事,讲的是我国古代的木匠鲁班造伞的事,教育学生养成勤于观察,遇事多动脑筋的好习惯。 教学要求: 1、认识鲁、着、匠、创、亭、赏、遍、需、逐、脉、络、撑12个生字,会写创、观、湖、珠、晒、奋、亭、匠8个辽及以下词语:创造、西湖、雨珠、日晒雨淋、兴奋、小亭子、木匠。认识偏旁三柜儿匚。 2、默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样善于观察,善于动手动脑的。 3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,善于思考,勇于实践,取得成功。 教学重点: 1、学会本课生字词。 2、读懂课文,知道鲁班是怎样发明伞的。 教学难点: 体会鲁班是怎样善于观察,善于动手动脑的,教育学生要做生活的有心人。 教学方法:朗读教学法,小组合作学习。 教具准备: 生字卡片,教学挂图 课时划分:两课时 教学设计: 第一课时 教学目标: 1、会认12个字,生写8个字,认识匚部。 2、正确、流利地读课文。 教学重点: 认读生字,会写我会写中的8个生字。 教学难点: 正确、流利地读课文。 教学过程: 一、导入新课 出示伞的挂图 每个同学家里都有伞,你们知道伞是谁发明的(鲁班)鲁班是谁,他又是怎样发明伞的,我们今天学习课文鲁班造伞。 二、初读课文,认识生字 1、读课文画出不认识的字。 2、出示会认字卡片认读。 (1)借助生字表认读,读准字音。 翘舌音:着、创、赏、逐、撑 后鼻音:创、赏、撑 (2)用自己喜欢的方法识字,组词互相交流。 半包围结构:匠 上下结构:鲁、着、亭、赏 形近字比较:赏常嬉嘻脉泳 (3)指名读,齐读,开火车读。 3、出示会写字卡片。 (1)、齐读,抽读。 (2)用前面的.方法,记忆,识字,组词。 (3)认真观察字形。 (4)指导写字。 匠字笔顺:共六笔。 创左边仓,下边是。 闹半包围结构,门是里一个市字。 生书写,师巡视指导。 三、读课文(要读正确) 四、作业 抄写生字词 第二课时 教学目标: 1、读懂课文,知道鲁班怎么发明了伞。 2、教育学生要做生活的有心人,勤于思考,善于观察。 教学重点: 读课文,了解鲁班发明伞的过程。 教学难点: 体会鲁班是怎样善于观察,善于动手动脑的,教育学生要做生活的有心人。 教学过程: 一、复习 1、出示生字卡片抽读。 2、读课文(要读得正确)。 二、学习课文 1、指名读第1自然段。 (1)你们对鲁班知道多少(木匠的先祖) (2)他有许多发明创造 许多说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子) 2、默读2、3自然段。 (1)下雨了,游人被淋得四处躲藏,妹妹说什么鲁班想干什么 (要是多好哇!盖亭子)观赏的意思(观看、欣赏) (2)盖亭子好吗妹妹怎么说的 (3)鲁班怎么想的(要是能) 小结:通过在西湖游玩,下大雨,鲁班萌发了造伞的念头。 3、鲁班最后是怎么造出伞的请读4、5自然段。 (1)鲁班在默默地想办法时,听到了什么看到了什么又想到了什么他是怎么做的。 嬉闹:游戏、玩耍 用自己的话连起来说一说。 (2)鲁班是怎么造伞的用先再最后将造伞经过说一说。 小组说,派代表全班说。 指名补充,纠正。 最后师小结。 4、齐读课文。 三、总结全文 读了这个故事,你有什么感受 小结:这个故事告诉我们凡事要仔细观察,认真思考,多动脑筋。 四、作业 1、读课文。 2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。【篇二】二年级语文鲁班造伞课件 教学目标: 1、认识鲁、著、匠、创、亭等12个生字,会写创、观、湖等8个生字及创造、西湖等词语。认识偏旁三框儿。 2、默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。 3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。 教学重、难点:让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。 教学课时:1课时 教学过程: (一)交流资料,引入课题。 1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识。 2、教师导言,板书课题。 3、生齐课题,并质疑。 (二)通读课文,整体感知。 1、学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。 2、同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事 (三)小组合作,学习生字。 1、生同桌合作,探讨识字方法 2、组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字 3、全班反馈 4、检查识字情况 (1)生开火车认读 (2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。 (3)再读读易错字,组词或造句。 (四)再读课文,要求把课文读通,读顺。 (五)自读自悟,探究发现。 1、布置自学要求 (1)认真仔细阅读课文。 (2)思考:鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样 (3)画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。 2、交流学习所得。 (1)名回答以上思考的问题。 (2)根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。 (在引导学生理解语言的同时,加强朗读指导,让学生以不同方式反复练读,读出人物说话或思想时应有的语气来。) 3、讨论交流:鲁班为什么能造出伞来呢 (六)说话练习。 读了这篇课文,你有什么感想和同学说一说。 (七)书写指导。 1、生整体观察字形,指出易错字。 2、重点指导 (1)创字,第二笔是长点,不是捺。第三笔是横折钩,要一笔写成。 (2)湖字要注意三个部件的位置比例和高低。 (3)亭字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太长,丁字要写在秃宝盖里面。 3、完成我会读读、写写。 (八)积累语言。 生自己再读课文,完成词语花篮后,全班交流。 (九)布置作业。 回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。【篇三】二年级语文鲁班造伞课件 一、教学目标: 1、认识12个生字,会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。 2、默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。 3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。 二、教学重、难点: 让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。 三、教学时间: 2课时 四、教学过程: 第一课时 一、导入新课 1、示一把雨伞,指名学生说说伞的作用。 2、学们知道伞是谁发明的吗(鲁班)大家认识鲁班吗教师介绍鲁班。 3、今天我们学习一个鲁班的小故事,板书课题:鲁班造伞。学生据题质疑。 二、读课文,整体感知 1、学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。 2、同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事 三、组合作,学习生字 1、同桌合作,探讨识字方法 2、组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字 3、全班反馈 4、检查识字情况 (1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。(3)再读读易错字,组词或造句。 四、读课文,要求把课文读通,读顺。 五、学习生字 1、出示要写的9个生字,学生认读,要求读准字音。 2、用这些字组词说话。 3、重点指导以下几个生字的写法 创:左右结构,左边示个仓字,要注意仓字的捺要改为点,要写得左宽右窄。 湖:左中右结构,三部分要靠拢,右边是月字。 匠:半包围结构,它的偏旁是“三框儿”。 晒:左右结构,左边是日字旁,右边是个西字,要写得左窄右宽。 珠:左右结构,左边是王字旁,右边是朱字,撇和捺要写得舒展开来。 4、教师在田字格中书写生字,学生观察生字在田字格中的位置。 5、学生描红并书写。 6、教师讲评学生的书写。 六、作业 1、朗读课文。 2、书写生字。 第二课时 一、复习 1、出示生字卡片抽读。 2、读课文(要读得正确)。 二、学习课文 1、指名读第1自然段。 (1)你们对鲁班知道多少 (2)“他有许多发明创造” “许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子) 2、默读2、3自然段。 (1)下雨了,游人被淋得四处躲藏,妹妹说什么鲁班想干什么 (要是多好哇!盖亭子) 用自己的话说说观赏意思(观看、欣赏) (2)盖亭子好吗妹妹怎么说的 (3)鲁班怎么想的(要是能) 小结:通过在西湖游玩,下大雨,鲁班萌发了造伞的念头。 3、鲁班最后是怎么造出伞的请读4、5自然段。 (1)鲁班在默默地想办法时,听到了什么看到了什么又想到了什么他是怎么做的。 嬉闹:游戏、玩耍 用自己的话连起来说一说。 (2)鲁班是怎么造伞的用“先再最后”将造伞经过说一说。 小组说,派代表全班说。 指名补充,纠正。 最后师小结。 4、齐读课文。 三、总结全文 读了
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