学校德育管理工作方案5篇 针对我校实际状况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与同学实际状况相结合，探究更适合同学年龄与身心特点、更适合_进展规律的新举措。下面就是我给大家带来的学校德育管理工作方案，盼望能关心到大家! 学校德育管理工作方案1 德育是学校实施素养训练的重要组成部分。它贯穿于学校训练教学的全过程和同学日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动训练中。对青少年同学健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。学校德育是_主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性训练，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。学校德育是基础训练，它要在德智体诸方面为同学的成长与进展打好基础，要为同学步入_打好做人的基础。20x年，为了加强学校德育管理工作的讨论，其主要工作方案如下： 一、健全学校德育管理系统 进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系亲密，指挥敏捷，步调全都，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 二、明确责任，调动每位德育工的主动性 发挥德育组织作用必需明确学校各类人员德育工作职责，调动广阔德育工的主动性、主动性和制造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的主动性，首先应调动管理者育人的主动性。学好学校德育纲要、中学校德育工作规程以及党和国家的方针政策等，统一认识，全都行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有肯定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的主动性。一是调动班主任老师加强班级管理的主动性。由于班级是学校训练教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻训练方针、促进同学全面健康成长的骨干力气，是学校德育工作的骨干。 为调动他们育人的主动性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作杰出的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的主动性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科老师教书育人的主动性。学科老师是不容忽视的德育工，学校提出要在学科教学中以学问为载体渗透德育。爱国主义训练是德育的主旋律，各科进行爱国主义训练都是同本学科的学问紧密结合在一起的，这就增加了爱国主义训练的劝说力和感染力，能给同学深刻的影响，形成强大的内化力气。各学科德育以学问为载体，能实现学问与道德、教学与训练、教书与育人的统一效果。学校制定了科任老师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好老师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的主动性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，格外是在营造校内育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有方案地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行嘉奖。 学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的主动性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪慧才智，使学校德育工作取得显著成效。 三、更新观念，不断提高德育工的自身素养 将来_的进展对基础训练提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新训练观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校训练不仅抓好智育，更要重视德育;改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向;更新人才观念，克服用一个模子培育人才的倾向。必需树立为受训练者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受训练者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的六个学会训练、培育、训练同学，即训练、培育、训练同学学会做人、学会求知、学会劳动和制造，学会生活，学会审美，学会健体。 同时还应依据_主义市场经济对于人才素养的要求，确立人在经济_生产中的主体地位，要求给人的共性和人格以充分的敬重，使人的共性和制造才能获得充分的进展。德育工的着眼点，应放在作为训练主体的同学身上，致力于促进同学共性的全面进展和人格的健全，实现人格共性的_化。为此，必需确立以同学为主体，以进展健康的共性和健全的人格为着眼点的现代德育观。 要做好学校德育工作，必需提高学校干部和老师的素养。学校重视对老师的培训，通过训练理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工自身素养。德育工是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。由于，老师思想道德水平的凹凸对同学的德育工作起着重要作用，老师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标记。因此，必需加强老师职业道德训练，仔细落实要求，树立德育工的良好形象。 德育科研是德育工作改革和进展的标记，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工自身素养的有效途径。 学校德育管理工作方案2 本学期我校德育工作连续根据学校生日常行为规范及公民道德建设实施纲要及市训练局有关的文件精神制定如下： 一、指导思想 以养成训练为主线，培育同学良好习惯为重点，以多种形式为手段，以全员参加为保障，对同学进行培育训练，使之学会做人，学会学习，为成高素养的人才打下坚实基础。 二、成立德育工作领导小组。 组 长： 副组长： 成 员： 三、工作目标及思路： 1、要求全体老师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态共同创建出一支师德素养好，业务水平高的师资队伍。 2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题训练活动，为同学的健康成长营造良好的氛围。 3、加强同学法制训练，并加强师生的平安训练，确保学期内无重大责任事故发生。 四、主要工作措施： (一)、坚持思想道德建设的首要地位，加强师德建设。 结合学校工作重点，从校长到老师都有明确的思想道德训练的具体任务，并共同参加思想道德建设工作的讨论。全员要连续加强多形式的学习，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工”的意识，促进和推动学校德育工作，老师要在平常教学过程中主动开展思想道德渗透训练，进一步加强班主任队伍建设，培育一支素养优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。 (二)、高度重视同学的文明行为习惯养成训练，强化行为的内化 深化开展学校生日常行为规范训练。依据新的学校生守则、日常行为规范要求，以促进同学全面进展为动身点和落脚点，以争创“行为规范示范班”等活动为载体，主动构建同学“自我训练、自我管理、自我激励”的“三自”机制，并形成以同学自评、互评与老师评、家长评相结合的评价制度。围绕培育同学“十个好习惯” (即诚恳守信，说了就要做的习惯;敬重别人，耐烦听别人讲话的习惯;按规章行动的习惯;时刻记住自己责任的习惯;节俭的习惯;天天熬炼身体的习惯;用过的东西放回原处的习惯;准时感谢别人关心的习惯;做事之前先方案的习惯;干洁净净迎接每一天的习惯。)，加强班级管理，常常性地进行班容班貌检查，将学校生日常规范训练抓细、抓严、抓实，努力达到的日常行为规范的“五无”、“五有”要求，(即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角;课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步)，各班级、各班要依据同学的状况，着重对同学进行以文明礼仪为重点的文明养成训练，在训练和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使同学的行为规范外化为行为，内化为素养，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯，要进一步强化管理中的同学主体意识和同学自我管理的意识及力量，充分发挥同学的主体作用，让同学自主组织活动、管理、评价，逐步使同学从“要我这样做”转变为“我应当这样做”，让良好的行为习惯内化为同学的自觉行动。 (三)、主动开展丰富多彩的德育活动，实施“生态德育”、“难忘训练”。 主动实施“生态德育”工程。以爱国主义为核心，全面开展抱负训练、爱国主义训练、集体主义训练、_主义训练、法制训练和禁毒训练等;以“坚持人人共成长”为训练主题，以道德训练为核心，切实开展公德训练、孝敬训练、体验训练、养成训练、爱心训练、诚信训练;以“坚持人与自然协调进展”为训练主题，以环保训练为核心，主动开展热爱自然训练、爱惜动物训练、学校文化传统训练和审美训练。 各班级应依据同学特点选定大主题，细心设计活动方案，扎实有效地开展好主题综合实践活动，实现“生态校内，景观优美，文化和谐”的愿景。 (四)调动各界参加，整合德育资源，塑造心理健康训练特色。 1、 提高家教水平。 抓好家长学校的组织管理和训练教学活动，做到目标明确，方案落实，规范严格，内容针对性、有用性强，并且仔细做好资料搜集、积累工作。形成学校训练、家庭训练和_训练相互沟通与合作的训练网络;做到每学期同每位同学家长均有肯定程度的联系，格外重视做好与学困生家长的常常性联系;加强对老师家访工作的组织管理，主动开展“老师家访”活动，要求全部班主任必需对本班同学进行一次家访，家访率达100%，任课老师也要伴同进行家访。 2、 营造良好环境。 仔细贯彻训练部关于加强中学校校同学心理健康训练的若干看法，仔细落实每周一节心理健康训练课，加强心理健康训练。第一：加强老师对心理健康学问的学习、了解，把握肯定的心理健康学问，具备基础的心理询问力量，能从同学行为表象发觉其内在的心理疾障，并准时反馈给同学家长，进行合理疏导。其次：充分利用家长会、开放活动等，让家长认识心理健康对同学的意义及作用，能用正确的心态面对同学的心理进展，对同学消失的心理问题能正确面对，不回避、不漠视。我校将关注同学的心理健康，对同学进行心理健康方面的辅导，这是学校、家庭义不容辞的责任，所以迫不及待。只有我们共同努力，探究出一条行之有效的途径和方法，才能逐步解决少年儿童的心理健康问题，才能促进少年儿童和谐进展。第三：加强对周边环境的综合治理，努力营造良好的_育人环境。要让同学自觉远离网吧、电子嬉戏厅和其他未成年人不宜进入的场所，增加道德自律和对不良诱惑的免疫力。还要主动争取有关部门的支持和关怀，加大校内周边环境的整治，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。 (五)重视学科渗透，加强德育科研。 1、 优化学科教学。 课堂是实施德育训练的主阵地，学科教学中渗透德育训练是一种全员性策略，老师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育训练来优化课堂教学的全过程，各学科要连续上好学科渗透德育训练的教研课，要连续仔细上好思想品德、晨会、班队活动课. 2、 开展实践活动。 紧紧把握教改脉搏，在三-五班级开展综合实践活动，并同学校传统校内文化、中华经典诵读等特色紧密结合。传统校内文化综合实践活动的主题来自_生活、自然界，任课老师要结合教材内容向同学推举主题。结合德育课题，组织同学考察、试验、探究、讨论，通过一系列的活动发觉和解决问题，进展实践力量和制造力量。 3、 开展德育科研。 要树立向科研质量要效益的意识，要仔细学习教科研理论的书籍，并运用于德育实践讨论。要仔细作好学习笔记，要针对新形势下的同学特点，进行分析讨论，撰写有肯定质量的训练论文，主动向报刊杂志