学校二班级数学学习的问题与学习方法 学校数学是令许多孩子头疼的科目，其实，只要把握了数学学习的方法和思维，学习过程就变得通透了，我整理了学校二班级学习方法相关内容，盼望能关心到您。 二班级数学在学习方法中常见的不足 一、留意力方面：同学年龄小，有意识的留意力差，长久性也不长，一节课40分钟，很难坚持究竟，往往听了一半就思想就开起了小差，或东张西望，任意说话，或小动作不停。 二、听讲方面：不能倾听是很多低班级同学的通病。但同学的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。 三、看和写的方面：马虎马虎，常常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不仔细，书面不干净，写完不检查。 四、想的方面：二班级同学思维进展还不全面，没有系统性，以直观形象思维为主，遇到需要规律思维或考察空间想象力量的问题，思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。 五、语言方面：由于生活阅历和积累的词汇少，语言单调、直白，即使明白了算理，口头表达时也经常说不清、道不明。 二班级的学问点和重难点 1数与计算 (1)两位数加、减两位数。 两位数加、减两位数; 加、减法竖式; 两步计算的加减式题。 (2)表内乘法和表内除法。 乘法的初步认识; 乘法口诀; 乘法竖式; 除法的初步认识; 用乘法口诀求商; 除法竖式; 有余数除法; 两步计算的式题。 (3)万以内数的读法和写法。 数数：百位、千位、万位; 数的读法、写法和大小比较。 (4)加法和减法。 加法，减法、连加法; 加法验算，用加法验算减法。 (5)混合运算。 先乘除后加减; 两步计算式题; 小括号。 2量与计量 时、分、秒的认识; 米、分米、厘米的认识和简洁计算; 千克(公斤)的认识。 3几何初步学问 直线和线段的初步认识; 角的初步认识; 直角。 4应用题 加法和减法一步计算的应用题; 乘法和除法一步计算的应用题; 比较简单的两步计算的应用题。 5实践活动 与生活亲密联系的内容。例如调查家中本周各项消费的开支状况，想到哪些数学问题。 二班级数学学习方法 学校生是以具体形象思维为主，依据二班级同学的特点，应当： 第一：要适度应用学具，例如：在教学乘法的初步认识时，用摆小棒的方法，应根据从一般到特别的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆出两份数目相同的，让同学觉得加法的累赘，再介绍乘法，同学就很简单理解乘法的意义，并且愿意学乘法了。 其次：利用生活学问教学。 例如：小红做了18朵纸花，送给同学们12朵，还剩下多少朵。这是两位数减两位数，假如在生活中做一做，同学就明白意思了，所以说，有一些应用题，能从实际生活动身，先用同学的生活阅历来解答，再用数学学问来解答，就可以使同学理解题意。 第三：利用_环境提高数学实际应用力量。例如：在学习统计时，可以带同学到商城或_中，利用新学的统计学问，通过观看、计量、比较，从而收集到有用的信息和学问。 第四：为同学制造机会，使同学去思、去想、去问。比如，二班级教材学习了角的认识，对于什么叫角，角各部分名称，角的大小与边的长短无关这些内容，同学已经知道了 还有什么问题吗?同学答道没问题。真的没问题了吗?那我来问个问题我提出了一个问题：角的大小为什么与边的长短无关呢?经过商量，大家明白了，角的边是射线，射线是没有长短的，所以，角的大小与边的长短无关。角的大小决定于两条边张开的程度。老师从同学的角度示范提问题，久而久之，也就让同学有了提问题的意识，在引导同学提问题的同时，也培育了同学主动思索问题和解决问题的力量。 学校二班级数学学习的问题与学习方法