学校五班级英语ing形式教案优秀_ 英语老师要连续鼓舞同学表述力量的句子，鼓舞同学说出所学的动词及动词短语。以下是我整理的学校五班级英语ing形式教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校五班级英语ing形式教案_一 一、教学重点： 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “Im doing the dishes/.”。 二、教学难点： 动词短语ing 形式的读音，老师要多做示范，逐步引导同学流畅地连读。 三、课前预备： 老师预备各种动词短语卡片、图片。 老师预备本课时Lets chant, Lets learn, Lets sing的录音带。 老师预备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 老师预备本课时所需课件。 四、教学过程： 1、Warm up (热身) 活动一：口语练习 教学参考时间：23 分钟 老师就同学所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是同学自我介绍，也可以是同学间对话练习。 如：My names . Im 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review (复习) 活动二：师生沟通 教学参考时间：23 分钟 师生就所学学问进行沟通，主要用法表示力量的句型，目的在于复习动词短语。 老师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与同学沟通，如：I can draw. 并做画画的动作。 最终问：Can you draw? 引导同学说：Yes, I can. 或Me, too. 在此基础上，初步渗透动词短语。老师连续说：I can draw. I can draw a fish. 引导同学说I can draw a book/a kite/. 最终，老师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。 老师连续鼓舞同学表述力量的句子，鼓舞同学说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 同学回答：I can dance and cook. 等。 3、Presentation (呈现新知) 活动三：词汇学习 教学参考时间：56 分钟 老师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓舞同学做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/. 老师播放课件。 内容为本课时动词图片和短语拼法，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼法及短语的发音。具体挨次如下： doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 老师出示洗碗的动作卡片，同学听发音后，老师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展学问，告诉同学洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 连续播放课件。用相同的方法让同学理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。老师留意同学动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并订正同学的发音。 老师回放课件内容，同学再次跟读。同时老师询问：What are you doing? 鼓舞同学说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 此环节中，老师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 老师播放Lets learn 部分的录音，同学边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 活动四：快速反应 教学参考时间：34 分钟 老师带领同学做快速反应的嬉戏。老师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让同学说出它的ing 形式：doing the dishes 。 老师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，同学快速地指向该图片，指得又快又精准的同学为胜者。老师还可以用卡片的字母一面进行嬉戏。 学校五班级英语ing形式教案_二 教学重点： Lets learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming. 在情景中用法对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。 教学难点： walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。 running和swimming的单词拼法。 课前预备： 教学过程中所需的图片(lets start)、录音(lets learn, Lets chant)、课件、动画素材。 本课时的五张单词图片和卡片。 教学过程： Warm up ( 热身) 活动一：唱一唱 教学参考时间：2-3分钟 老师播放三班级上册第四单元A部分Lets do的录音。 老师适时出示各种动物的词卡，同学边说边做相应的动作。 老师播放三班级上册第四单元B部分Lets do 的录音，方法同上。 活动二：做一做 教学参考时间：2-3分钟 (1) 老师将jump, walk, fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.同学边跟读边做相应的动作。 (2) 老师连续发指令，同学做动作，适时提问：What are you doing?，引导同学回答：Im (jumping) (like a rabbit).。老师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。 2、Presentation (新课呈现) 活动三：学一学 教学参考时间：10-12分钟 老师出示Lets learn部分的教学课件，提问：What animals can you see in the picture?让同学回答。 老师指着大象说：Look at the elephant! Its walking! The elephant is walking.老师让同学重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让同学仿照句子说出：Look at the bird! Its flying! The bird is flying. Look at the rabbit! Its jumping! The rabbit is jumping. 让同学看图回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导同学回答：A tiger. 老师再问：What is the tiger doing? 引导同学回答：Its running. The tiger is running.老师板书：running。 老师指着正在水里游的鱼，问：What is the fish doing?引导同学回答：Its swimming.老师板书：swimming. 老师播放课件中的对话，让同学重复句子。 让同学看板书，读出单词。老师手指running, 问：How many “n” s are there in this word?引导同学回答。用同样的方法提示同学swimming中的字母m也要双写。 让同学拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running. 活动四：说歌谣 教学参考时间：5分钟 老师出示图片，让同学听Lets chant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的挨次摆好。 老师让同学通过图片理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。老师给同学说明never boring的中文意思。 听录音，跟说歌谣并表演。 活动五：编歌谣 教学参考时间：4分钟 (1)老师出示Lets start部分的图片，让同学看图说句子：Look at! Its The is (2)让同学两人一组，依据Lets chant部分，自编歌谣。 (3)把自编的歌谣说给大家听。 3、Lets play ( 趣味操练 ) 活动六：玩一玩 教学参考时间：4分钟 (1)老师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他同学依据动作猜动物的名称，如：Its a rabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他同学依据动作说一个句子，如：The rabbit is jumping.除了Lets learn部分的五种动物外，老师还可以让同学表演其他的动物和相关动作。 学校五班级英语ing形式教案_三 教学重点： Lets learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。 在情景中用法对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。 听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。 教学难点： 词汇量较大，有些短语不易把握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。 动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。 本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。 课前预备： 教学过程中所需的录音(lets learn, Lets play)、课件、动画素材。 本课时(lets learn