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农村小学作文教学谈【摘 要】 作文总是让孩子们头疼。不少同学的习作要么三言两语,不够生动具体,要么啰哩啰嗦,没有内容,又或者是题材老套,没有新意,这类现象时常也让老师们束手无策。那么身在农村,没有好的教学资,也没有浓厚的阅读氛围,班额大、教师少,如何引导学生写出内容真切、有分量又有创意的作文呢?【关键词】:p 】 作文教学;习作内容;写作文身在农村,班额大教师少;许多家长又常年在外打工,这些孩子没有家人辅导,也没有浓厚的阅读氛围,如何引导学生突破难点,写出内容真切、有分量又有创意的作文呢?首先要有本可依,有路可引,激发孩子写作的积极性,又要有针对性地引导学生获得写作技巧,达到一定程度,还要引导学生在习作内容的选择上要有创意。陶行知说:“生活即教育。”是的,生活体验是孩子们最好的老师,也是最原始的写作素材。生活体验其实就包含在日常观察里,有的同学仅仅一个词就表达出了内容。李云熙在写她爸爸外貌时,文中有这样一句:“爸爸乌黑的发丝里夹杂着一些白发,可能是因为操心我和弟弟吧。”仅仅一个“操心”就触动了我的心,多么懂事的孩子呀!在她写这篇文章的时候脑海里又闪现出多少他爸爸为整个家庭,为她和弟弟日夜操劳忙碌的身影呢,这些都是有生活来的,需要用心体会。周弘老师说:“没有赏识就没有教育。”许多孩子可能写不出一篇完整又精彩的好文章,但作文中不失也有一些好句子。故事可以虚构,细节不能捏造,往往最打动人心就是那些点滴的细节了。教师要及时汲取这些亮点,用赏识的眼光把孩子的一个个闪光点放大,多鼓励激发积极性,让他们找到自信的理由。段茗耀在作文中写道:“交警叔叔在烈日下一直挺直腰板,一动不动,挥动着双手为我们指挥交通,让上班的人们不迟到,让上学的小朋友准时到校!”简短的语言把交警叔叔的职责概括到位,升华了人物的品质!而有些同学的作文不经意之间的无奈,其实也是创新。在写参观游玩记的一篇习作时,农村有的孩子哪也没去过。朱佳昕同学在取材时就写了参观我们的校园,课堂上表扬了她的独到之处。所有的这些闪光点都需要老师的鼓励,哪怕只是一句话。学习身边同学的范文特别重要。同样的作文要求,同样的题目,别人是怎么选材,怎样开头收尾的,如何具体写的,这些才更有学习性!同样的题材,不一样的风景:秦梦婷的骆马湖欢乐岛游玩记、胡穗茜的游美丽的西子湖、李晗琪的家乡小景憩园游览记;同样的素材,不一样的人物:李宇翔的艺术小能人表弟、叶慧迎的撒娇大王李咏琪。这些习作受到同学们的啧啧赞叹,也保留在了同学们的记忆中,成了班内的经典之作。班级人数多,学生写的出彩的地方,不足的地方忘了怎么办?许多时候我都会随手拍下来,存在手机里,有时间就讲。农村孩子多,有时一次大作文,并不一定要一次评讲完。吸引人的文字,批改过的、挖掘到的点滴精彩及时和学生分享,他们也会充满期待!有的作文讲究时效性,学生写过的作文,时间长了,也容易忘记,教师一定要及时总结。我们经常要求学生多读课外书,多读文章以提高写作水平,到哪读好的文章呢?其实所学的课文就是最好的范文,也是学生学写作的好范本。爱如茉莉是这样开头的:“那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏”多么优美而富有诗意的语言呀。学这课时,我问学生:“你们平时写作文,怎么叙述事例的呢?有的同学是不是上来就是一天,或直接是有一天”呀?”这么一说,再要求同学背诵,以后这样的句子大家也就會用了。大黑骡子这一课,最后内容是:“声无御寒衣,肚内饥。晕倒了爬起来,跟上去,走到宿营地。”随机引导:“同学们读读发现什么特点吗?”“注意了押韵。”作文是日积月累的沉淀,要引导孩子有内容可写,也要加强基本功。这个过程需要教师花费更多的时间和精力,需要耐心去经营,需要引导孩子多去阅读记忆,也需要学生多去练笔。在农村小学,探索作文的创作之路也是一个漫长的过程。愿我们共同努力,引导学生突破写作的难点,找到习作上的突破口,学会写作文,让作文不再是孩子们的难题!【参考文献】:p 】1吴忠豪.关于作文教学改革的几点思考J.小学语文教师,20_(01).2苏霍姆林斯基.给教师的建议M.北京:教育科学出版社,1984.3于永正.做一个学生喜欢的老师M.北京:教育科学出版社,20_.第 4 页 共 4 页
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