从百草园到三味书屋练习题1. 选出下面字形、读音完全正确的一项：A. 竹筛 签赏 绣像 B. 菜畦 渊博 脑髓 C. 确凿 盔甲 蝉锐 D. 秕谷 锡箔 倜傥 2.选出下面加黑字注音、解释不全对的一项：A. 人迹罕至（稀少）人声鼎沸（水开） B.拗过去（用力弯曲）敛在盒里（放） C.攒成小球（凑在一块）高枕而卧（睡） D.总而言之（说）无处觅食（寻找）3. 选出下面全是形声字的一项： A.拥肿 轻捷 木莲 珊瑚B. 机关 斑蝥 消释 戒尺C. 和蔼 绅士 宿儒 方正D. 油蛉 蟋蟀 莲房 弹琴4. 选出下面说法不正确的一项：A. 鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革 命家。11B. 本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。C. 本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童 身心发展的封建教育表示不满。D. “三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读 书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。5. “三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是： A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。6. 文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项： A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。B. 这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。C. 这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。 D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。阅读文段，回答 78 题。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。7. 选择最准确的动词填空，恰当的一项是：A.撑 放 系 拉 B.支 撒 绑 拿C.支 撒 系 牵 D.顶 放 连 牵8. 选出对此文段分析不正确的一项：A. 文段中用了一系列动词，生动准确地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩 的心理。B. 文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程，体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。C. 捕鸟是在“拍雪人”和“塑罗汉”都不相宜的情况下进行的，因此不能从 中得到什么乐趣。D. 写捕鸟的过程，文段中没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我” 带来无穷的乐趣。9. 选出修辞手法和其它三项不同的一项： A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B. 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味 都比桑椹要好得远。C. Ade，我的蟋蟀们！Ade！我的覆盆子们和木莲们。 D.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。10. 选出默写正确的一项。A. 翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便 会啪的一声，从后窍喷出一股烟雾。B. 何首乌藤和木莲藤互相缠络着，木莲有莲房一样的果实，何首乌有拥肿的根。C. 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无穷的趣味。D. 我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来 没有见过有一块根像人样。11. 选出对课文第二段分析不正确的一项：A. 该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了 百草园之乐。B. 该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜 爱之情。C. 该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。D. 该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有 吸引力的。答案：1.D 2.B 3.D 4.B 5.D 6.C 7.C 8.C 9.B10.D 11.D练习二一 不必说 菜畦， 石井栏， 皂荚树， 桑椹；也不必说鸣蝉 ，肥胖的黄蜂 ，轻捷的叫天子 。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉 ，蟋蟀们 ，翻开断砖来，有时会遇见 ， 还有 ，倘若用手指按住它的脊梁，。何首乌藤和木莲藤 ，木莲有 何首乌 。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了更可以成仙， 我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， ，色味都比桑椹要好得远。1. 默写填空。2. 这段景物描写的顺序是（ ）A.由园内到园外 B.由整体到局部C.由概括到具体 D.由略写到详写3. 百草园的自然丰富多彩，作者是从 、 、 、 四个方面来写的。4. 本段使用了哪些修辞方法？ 5. 文中写“我拔何首乌”表现什么？（ ） A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。 C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。二 我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去 了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。总而言之，我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们！1.按照顺序写出本段使用的修辞方法？2.删掉句中的加黑字好不好的，为什么？3.这一段在全文中的作用是？答案：一 1.（见课文） 2.B3. 颜色、声音、形状、姿态。4. 排比、拟人、比喻、反复。5.C二 1.排比、拟人2. 不好。因为加黑字表示推测，如果去掉，语气就变成非常肯定，不符合当时 儿童的心态。3. 承上启下的过渡作用。练习三（一）回答下列问题，理解第七自然段写了什么？1. “冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”“比较的无味”是无 味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？这句话的主要意思是什么？（用自己的 话说）2. “拍雪人和塑雪罗汉需要有人鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只 好来捕鸟。”这句话的意思比较多，要注意“所以”、“只好”两个词 ，说说这句写了什么？3. “薄薄的雪，是不行的：总须养不过夜的。”这三句写捕鸟的过程，都 有哪些记叙的要素？找出来。其中第 2 句用了多少动词写人的动作？有什么好处？ 如果将第 2 句改成：“在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。”好吗？ 4 . 此段各句间有什么关系？5. 总结一下这段话写了什么？（二）比较阅读。送 暖 （节选）王叔叔一双大手端着几十块蜂窝煤，迈着大步走进院子。只见他工作服上沾满了煤灰，脖子上还搭着一条抹黑了的彩条毛巾。他一边走一边大声喊：“ 李奶奶， 煤来了！”说着，“ 蹬噔噔”几步走到窗前，弯下腰，轻轻把煤板放下，接着把煤一摞一摞地码在长凳上。就这样王叔叔一趟又一趟地搬着、码着，嘴里大口大口地喘着粗气，额头不住地淌着汗水。思考：划出文中所用的动词，说说本文恰当运用动词对表现王叔叔这个人有什么好处？答 案从百草园到三味书屋：（一）1.“比较的无味”不是无味，是和热天的百草园比，差一点。“可”字强调了感叹的语气，用在句中表示了对雪天百草园的喜爱。去掉它语气平淡，感情 也就一般了。这句话写了雪天的百草园是有趣味的。2. 这句话写出了儿童的心理：要么让人鉴赏，要么自己玩得开心。在百草园捕 鸟就能使心理得到满足。3. 写了时间（“雪盖了地面一两天”）、地点（“雪地上”）、事情（开始， 扫开一块雪，发展，支筛、撒秕谷、系长绳、拉绳子；结果，罩住了鸟。）三个要素。其中第 2 句用了“扫、露、用、支、撒、系、牵、看、拉、罩“10 个动词，按时间顺序描写了人的动作。捕鸟过程具体细致，显示了捕鸟人技术灵巧，也流露出回忆者的愉快心情。改成概述，就没有这个效果了。4.第一句总写雪天百草园也有好玩的。第二句是分述，把两种好玩的比较了一下，捕鸟更好玩。第 3、4、5 句写捕鸟的过程和结果。这三句是承接第 2 句的。5.这一段话写冬天在百草园捕鸟是很有趣味的。（二）“端着几十块蜂窝煤”还“迈着大步”“几步走到窗前”，这些动作， 写出王叔叔是身强力壮很能干的。“弯下腰，轻轻把煤板放下”说明他干活小心翼 翼认真负责。“一趟又一趟”“搬着、码着”，“嘴里大口大口地喘着粗气，额头 不住地淌着汗水”，表现了他帮别人干活不辞劳苦。练习四不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢， 也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们（ ）Ade，我的覆盆子们和木莲们（ ）1.概括段意。答： 。2.“也许是都无从知道。”表达的思想感情是（ ）。对被送进书塾的不解与强烈不满。对读书、学习的厌恶。对自己行为的自责。对家里的人破坏自己生活的愤恨。3. 文中画线句子表达了“我”对 的强烈的 ，在“我”的心中，它们是可爱的 。4. 在文中（ ）处，填上标点符号。答案：1. “我”不知道为什么要被送进书塾，“我”对百草园的一切无限留意。2.3.蟋蟀们，覆盆子们，木莲们，依恋，朋友。4.！ ！练习五不必说 的菜畦， 的石井栏， _的皂荚树， 的桑椹； 也不必说鸣蝉在树叶里 ，肥胖的黄蜂 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有 的根。1. 在文中横线处填上准确的词。嫩绿 翠绿 碧绿光亮 光滑 光洁高耸 高挺 高大粉红 紫红 深红长吟 呻吟 沉吟伏 趴 卧升向 飞向 窜向缠络 纠缠 缠扭肥胖 拥肿 发肿2. 这段文字，是 描写，读后给人鲜明的印象，主要原因是 。3. “不必说也不必说”这样安排的主要目的是 。4. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”是 的修辞方法。这样写， 洋溢着对虫儿们的 ，是童年生活的 。5.这段文字写出了（ ）。百草园的动植物的五彩缤纷。百草园的生活五光十色。百草园